МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Комитет образования, науки и молодежной политики Волгоградской области
Администрация Камышинского муниципального района
МКОУ Верхнедобринская СШ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4970950)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
с. Верхняя Добринка 2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский язык и литературное
чтение») на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения
программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы начального
общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский
язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое значение в развитии
обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут
востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей обучающихся, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего
процесса обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности обучающихся,
особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие
умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и
выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов,
мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и
духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося
непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и
мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного
интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и культур на
территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного
языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание
правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах
современного русского литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетика, графика,
лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка
(орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром
и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения русскому языку
является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи
обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные представления о структуре русского
языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных
правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение практической задачи развития всех
видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного языка,
речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом
«Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в каждом классе): в 1
классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми
моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели.
Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и
глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в
слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных как
показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Гигиенические требования,
которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым, аккуратным почерком.
Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Приёмы и
последовательность правильного списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания
в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные.
Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения
согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у,
ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё,
ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита для
упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного
русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в предложении при
помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках
животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного общения (чтение
диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение,
благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры. Первоначальные
представления о многообразии языкового пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение,
анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и безударных
гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости
согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑ безударный; согласный
твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный; согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова; разделительный.
Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная строка),
пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного
русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее представление). Выявление
слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных
(родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными
корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение
изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и другие), употребление в
речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?», «какое?», «какие?»),
употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о,
об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова. Наблюдение за
выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные
предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и невосклицательные
предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички
животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки.
Понятие орфограммы. Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы
в слове. Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические
названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного решения
коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение
диалогической формой речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при
проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа с опорой на личные
наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков
к предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в
тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка: наблюдение,
анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный); согласный твёрдый (мягкий),
парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение
изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми
согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного
русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных
(родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными
корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение
изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс ‑ значимые части слова.
Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена существительные
единственного и множественного числа. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж
имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Изменение имён
существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи. Использование личных
местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Настоящее, будущее,
прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в
предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без
деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки,
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль и
самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и
другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения.
Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная
мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в тексте с
помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов
заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка: наблюдение, анализ,
лингвистический эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам.
Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и сочетаний звуков;
ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов,
устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья
типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных на ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена
существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного
(повторение). Склонение имён прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и
множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). І и ІІ
спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды
предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и
предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация
перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а,
но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья
типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного
общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и
выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов
на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение грамоте» из Федеральной
рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел отдельные часы не
предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается параллельно с разделом
«Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса, поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на достижение
обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы
следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка,
отражающего историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского
языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов
России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том
числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из
текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и
достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений,
в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский
опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных
языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим
людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства
общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной информации в процессе
языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых
способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при
обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные представления о
системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в
познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося будут
сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания
для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое
значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи,
предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем
алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами,
самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного
алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать
выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее целесообразный (на основе
предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование, выполнять по
предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого
наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с
помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных
ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации,
для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном
источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании
предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных представителей)
правила
информационной
безопасности
при
поиске
информации
в
информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и произношении слова, о значении
слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с
учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно
создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями
общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой
ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах
наблюдения, выполненного миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части регулятивных
универсальных учебных действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части регулятивных
универсальных учебных действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике,
использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и
пунктуационную ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по
предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных
задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования,
распределения промежуточных шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять
роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать
конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук [й’] и гласный звук
[и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения
согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского
алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв,
слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки
препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в
начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов
по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные
(перечень слов в орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25
слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5 слов, тексты объёмом
не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии
со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный парный
(непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учётом функций букв е,
ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и уточнять значение по
учебным словарям; выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые
безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах,
отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 50
слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объёмом не более 45
слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения на определённую тему,
по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно (1-2
предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение
звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными
ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с
омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам
разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён существительных: род,
число, падеж; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён прилагательных: род,
число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с
падежом, числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»;
определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени);
изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные
правила правописания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый
знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное написание
предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации простые выводы (12 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений на определённую тему,
по результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать
небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение, просьбу,
извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое
содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как
одну из главных духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему состава
слова; соотносить состав слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по комплексу
освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж; проводить
разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж;
проводить разбор имени прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов:
спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в
единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать);
проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у
местоимений 3го лица в единственном числе); использовать личные местоимения для устранения
неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с однородными членами;
использовать предложения с однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых
(сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых
(сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень
слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные окончания имён существительных
(кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном
числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные
окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные
окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами
и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные
языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений), соблюдая
орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной ситуации
письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему или
основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и письменно
простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и обобщать
содержащуюся в тексте информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с
поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных
электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
1.2
Фонетика
23
1.3
Письмо
70
1.4
Развитие речи
2
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
2.2
Фонетика
4
2.3
Графика
4
2.4
Лексика и морфология
12
2.5
Синтаксис
5
2.6
Орфография и пунктуация
14
2.7
Развитие речи
10
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
165
1
1
0
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
6
3
Лексика
10
4
Состав слова
14
5
Морфология
19
6
Синтаксис
8
1
2
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
7
Орфография и пунктуация
50
3
8
Развитие речи
30
2
Резервное время
32
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
10
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
1
4
Состав слова
9
1
5
Морфология
43
6
Синтаксис
13
1
7
Орфография и пунктуация
50
5
8
Развитие речи
30
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Резервное время
17
5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
13
0
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
1
2
Фонетика и графика
2
1
3
Лексика
5
1
4
Состав слова
5
1
5
Морфология
43
2
6
Синтаксис
16
2
7
Орфография и пунктуация
50
2
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Резервное время
18
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
10
0
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
учебного предмета
Русский язык
начального общего образования
1 класс
на 2024-2025 учебный год
Учитель начальных классов:
Разумова Наталья Евгеньевна
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх
1
2
Проводим параллельные линии
1
3
Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка. Различение
предложения и слова. Закрепление
1
4
Составление предложения из слов
1
5
Звуки речи. Интонационное выделение
звука в слове
1
6
Различаем первые звуки в словах
1
7
Устанавливаем последовательность
звуков в слове
1
8
Ориентируемся на рабочей строке
1
9
Пишем элементы букв
1
10
Отрабатываем письмо элементов букв
1
11
Письмо строчной и заглавной букв А, а
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
02.09.2024
03.09.2024
04.09.2024
05.09.2024
06.09.2024
09.09.2024
10.09.2024
11.09.2024
12.09.2024
13.09.2024
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
16.09.2024
12
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
1
13
Письмо строчной и заглавной букв О, о
1
14
Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
1
15
Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки
1
16
Письмо строчной и заглавной букв И, и
1
17
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
1
18
Письмо строчной буквы ы
1
19
Письмо строчной и заглавной букв У, у
1
20
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове
1
21
Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
1
22
Письмо строчной и заглавной букв Н, н
1
23
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
1
24
Письмо строчной и заглавной букв С, с
1
25
Резервный урок. Отработка написания
1
17.09.2024
18.09.2024
19.09.2024
20.09.2024
23.09.2024
24.09.2024
25.09.2024
26.09.2024
27.09.2024
30.09.2024
01.10.2024
02.10.2024
03.10.2024
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
04.10.2024
26
Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с
1
27
Письмо строчной и заглавной букв К, к
1
28
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
1
29
Письмо строчной и заглавной букв Т, т
1
30
Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
1
31
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т
1
32
Письмо строчной и заглавной букв Л, л
1
33
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
1
34
Письмо строчной и заглавной букв Р, р
1
35
Слогообразующая функция гласных
звуков
1
36
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
1
37
Письмо строчной и заглавной букв В, в
1
38
Закрепление написания строчной и
1
07.10.2024
08.10.2024
09.10.2024
10.10.2024
11.10.2024
14.10.2024
15.10.2024
16.10.2024
17.10.2024
18.10.2024
21.10.2024
22.10.2024
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
заглавной букв В, в
23.10.2024
39
Письмо строчной и заглавной букв Е, е
1
40
Особенность гласных звуков
1
41
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
1
42
Письмо строчной и заглавной букв П, п
1
43
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п
1
44
Письмо строчной и заглавной букв М, м
1
45
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
46
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
1
47
Письмо строчной и заглавной букв З, з
1
48
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
1
49
Письмо строчной и заглавной букв Б, б
1
50
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
51
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
1
52
Письмо строчной и заглавной букв Д, д
1
24.10.2024
25.10.2024
05.11.2024
06.11.2024
07.11.2024
08.11.2024
11.11.2024
12.11.2024
13.11.2024
14.11.2024
15.11.2024
18.11.2024
19.11.2024
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
20.11.2024
53
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
1
54
Письмо строчной и заглавной букв Я, я
1
55
Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки
1
56
Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я
1
57
Письмо строчной и заглавной букв Г, г
1
58
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
1
59
Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч
1
60
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
61
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
62
Письмо строчной буквы ь
1
63
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь
1
64
Письмо строчной и заглавной букв Ш,
ш
1
65
Особенность согласных звуков,
1
21.11.2024
22.11.2024
25.11.2024
26.11.2024
27.11.2024
28.11.2024
29.11.2024
02.12.2024
03.12.2024
04.12.2024
05.12.2024
06.12.2024
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
09.12.2024
66
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
67
Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж
1
68
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
69
Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё
1
70
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
71
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
72
Письмо строчной и заглавной букв Й, й
1
73
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами
1
74
Письмо строчной и заглавной букв Х, х
1
75
Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
1
76
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
1
77
Письмо строчной и заглавной букв Ю,
1
10.12.2024
11.12.2024
12.12.2024
13.12.2024
16.12.2024
17.12.2024
18.12.2024
19.12.2024
20.12.2024
23.12.2024
24.12.2024
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
ю
25.12.2024
78
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
79
Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц
1
80
Повторяем особенности гласных звуков
1
81
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
82
Письмо строчной и заглавной букв Э, э
1
83
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
1
84
Письмо строчной и заглавной букв Щ,
щ
1
85
Отрабатываем параллельные линии
1
86
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
87
Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф
1
88
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
89
Письмо строчной буквы ъ
1
90
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
91
Речь как основная форма общения
1
26.12.2024
27.12.2024
08.01.2025
09.01.2025
10.01.2025
13.01.2025
14.01.2025
15.01.2025
16.01.2025
17.01.2025
20.01.2025
21.01.2025
22.01.2025
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
между людьми
23.01.2025
92
Текст как единица речи
1
93
Предложение как единица языка
1
94
Составление предложения из слов.
Работа с предложением
1
95
Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки
1
96
Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в конце
предложения. Как правильно записать
предложение. Введение алгоритма
списывания предложений
1
97
Различение предложения и слова
1
98
Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить паредложение
из набора слов
1
99
Ситуации общения. Диалог
1
100
Слово как единица языка. Значение
слова
1
101
Резервный урок. Раздельное написание
слов в предложении
1
102
Слово как объект изучения. Различение
слова и обозначаемого им предмета
1
24.01.2025
27.01.2025
28.01.2025
29.01.2025
30.01.2025
31.01.2025
03.02.2025
04.02.2025
05.02.2025
06.02.2025
07.02.2025
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
103
Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой. Какие слова мы называем
вежливыми
1
104
Наблюдаем за значениями слов.
Сколько значений может быть у слова
1
105
Слог. Определение количества слогов в
слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги
1
106
Резервный урок. Перенос слов со
строки на строку
1
107
Отработка правила переноса слов.
Когда нужен перенос слова
1
108
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
109
Алфавит
1
110
Звуки речи. Гласные и согласные звуки,
их различение
1
111
Резервный урок. Как обозначить буквой
безударный гласный звук
1
112
Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос
слов со строки на строку
1
113
Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить
на письме мягкость согласных звуков
1
114
Восстановление деформированного
текста. Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)
1
115
Речевой этикет: ситуация
1
10.02.2025
11.02.2025
12.02.2025
13.02.2025
14.02.2025
25.02.2025
26.02.2025
27.02.2025
28.02.2025
03.03.2025
04.03.2025
05.03.2025
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква "мягкий
знак"
06.03.2025
116
Различаем звонкие и глухие согласные
1
117
Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие согласные
звуки
1
118
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
119
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные
1
120
Резервный урок. Как обозначить буквой
парный по глухости-звонкости
согласный звук
1
121
Особенности шипящих звуков
1
122
Обобщаем знания о согласных звуках
1
123
Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки
1
124
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн. Объяснительное
письмо слов и предложений
1
125
Гласные после шипящих в сочетаниях
1
07.03.2025
11.03.2025
12.03.2025
13.03.2025
14.03.2025
17.03.2025
18.03.2025
19.03.2025
20.03.2025
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
ча, ща, чу, щу
21.03.2025
126
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу,
щу
1
127
Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)
1
128
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши
1
129
Прописная буква в именах
собственных: в именах и фамилиях
людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных
1
130
Подбор слов, соответствующих
заданной модели
1
131
Построение моделей звукового состава
слов
1
132
Резервный урок. Отрабатываем умение
определять количество слогов в слове
1
133
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
1
134
Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых
вопросов
1
135
Составление предложений из набора
форм слов. Отработка алгоритма записи
слов и предложений
1
136
Восстановление деформированных
предложений.
1
01.04.2025
02.04.2025
03.04.2025
04.04.2025
07.04.2025
08.04.2025
09.04.2025
10.04.2025
11.04.2025
14.04.2025
15.04.2025
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
137
Составление небольших устных
рассказов
1
138
Слова, называющие признака предмета
1
139
Слова, называющие предметы
1
140
Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что? Составление предложений из
набора слов
1
141
Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?
1
142
Слова, называющие действия предмета
1
143
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
1
144
Отрабатываем умение задать вопрос к
слову
1
145
Отработка алгоритма списывания
текста
1
146
Слова, близкие по значению. Отработка
алгоритма списывания предложений
1
147
Наблюдение за словами, близкими по
значению, в тексте
1
148
Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова.
Объяснительное письмо слов и
предложений
1
149
Использование алфавита для
1
16.04.2025
17.04.2025
РЭШ
РЭШ
18.04.2025
21.04.2025
22.04.2025
23.04.2025
24.04.2025
1
25.04.2025
28.04.2025
29.04.2025
30.04.2025
05.05.2025
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
упорядочения списка слов
06.05.2025
150
Речевой этикет: ситуация знакомства
1
151
Общее представление о родственных
словах. Объяснительное письмо слов
1
152
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
1
153
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
1
154
Обучение приемам самопроверки после
списывания текста. Правописание букв
парных по глухости-звонкости
согласных
1
155
Речевой этикет: ситуация извинения
1
156
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
157
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
158
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов и
предложений
1
159
Резервный урок. Объяснительная запись
под диктовку текста
1
160
Объяснительный диктант
1
161
Резервный урок. Как составить
1
07.05.2025
12.05.2025
13.05.2025
14.05.2025
15.05.2025
16.05.2025
19.05.2025
20.05.2025
21.05.2025
22.05.2025
23.05.2025
РЭШ
РЭШ
РЭШ
РЭШ
предложение из набора слов
26.05.2025
162
Резервный урок. Составление из набора
форм слов предложений
1
163
Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне
1
164
Определяем самый частый звук в
стихотворении
1
165
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
1
0
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
учебного предмета
Русский язык
начального общего образования
2 класс
на 2024-2025 учебный год
Учитель начальных классов:
Стрельцова Ольга Викторовна
Количество часов
№
п/п
Темаурока
Всего
Контрол.
работы
Практич.
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и
групповой работы
1
0
0
02.09.2024
РЭШ
2
Язык как явление национальной культуры.
Многообразие языкового пространства
России и мира. Наша речь и наш язык
1
0
0
03.09.2024
РЭШ
3
Диалогическая форма речи
1
0
0
04.09.2024
РЭШ
4
Текст
1
0
0
05.09.2024
РЭШ
5
Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте; последовательность
предложений в тексте; выражение в тексте
законченной мысли
1
0
0
06.09.2024
РЭШ
6
Тема текста
1
0
0
09.09.2024
РЭШ
7
Основная мысль
1
0
0
10.09.2024
РЭШ
8
Заглавие текста
1
0
0
11.09.2024
РЭШ
9
Подбор заголовков к предложенным текстам
1
0
0
12.09.2024
РЭШ
10
Последовательность частей текста (абзацев).
Абзац. Красная строка
1
0
0
13.09.2024
РЭШ
11
Входной контроль. Списывание текста.
Словарный диктант
1
1
0
16.09.2024
РЭШ
12
Предложение ка к едини цаязыка
1
0
0
17.09.2024
РЭШ
13
Предложение и слово
1
0
0
18.09.2024
РЭШ
14
Восклицательные и невосклицательные
предложения
1
0
0
19.09.2024
РЭШ
15
Виды предложений по цели высказывания
1
0
0
20.09.2024
РЭШ
16
Повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения
1
0
0
23.09.2024
РЭШ
17
Наблюдение за выделением в устной речи
одного из слов предложения (логическое
ударение)
1
0
0
24.09.2024
РЭШ
18
Составление устного рассказа по
репродукции картины И.С. Остроухова
"Золотая осень"
1
0
0
25.09.2024
РЭШ
19
Связь слов в предложении
1
0
0
26.09.2024
РЭШ
20
Резервный урок по разделу синтаксис:
установление связи слов в предложении
1
0
0
27.09.2024
РЭШ
21
Слово и его значение
1
0
0
30.09.2024
РЭШ
22
Однозначные и многозначные слова
1
0
0
01.10.2024
РЭШ
23
Значение слова в словаре.
1
0
0
02.10.2024
РЭШ
24
Значение слова в словаре и тексте
1
0
0
03.10.2024
РЭШ
25
Многозначные слова. Прямое и переносное
значение слова
1
0
0
04.10.2024
РЭШ
26
Синонимы
1
0
0
07.10.2024
РЭШ
27
Синонимы в тексте
1
0
0
08.10.2024
РЭШ
28
Антонимы
1
0
0
09.10.2024
РЭШ
29
Наблюдение за использованием антонимов
1
0
0
10.10.2024
РЭШ
30
Обобщение знаний по разделу «Лексика»
1
0
0
11.10.2024
РЭШ
31
Резервный урок по разделу лексика:
работаем с толковым словарем
1
0
0
14.10.2024
РЭШ
32
Резервный урок по разделу лексика: о
происхождении слов. Лексическое значение
слов.
1
0
0
15.10.2024
РЭШ
33
Однокоренные (родственные) слова. Корень
слова
1
0
0
16.10.2024
РЭШ
34
Признаки однокоренных (родственных)
слов. Корень слова
1
0
0
17.10.2024
РЭШ
35
Корень как часть слова
1
0
0
18.10.2024
РЭШ
36
Корень как общая часть родственных слов
1
0
0
21.10.2024
РЭШ
37
Корень слова: обобщение знаний
1
0
0
22.10.2024
РЭШ
38
Резервный урок по разделу состав слова:
корни с чередованием согласных.
1
0
0
23.10.2024
РЭШ
39
Резервный урок по разделу лексика:
проверочная работа
1
1
0
24.10.2024
РЭШ
40
Окончание как изменяемая часть слова
1
0
0
25.10.2024
РЭШ
41
Изменение формы слова с помощью
окончания
1
0
0
05.11.2024
РЭШ
42
Различение изменяемых и неизменяемых
слов
1
0
0
06.11.2024
РЭШ
43
Суффикс как часть слова
1
0
0
07.11.2024
РЭШ
44
Значения суффиксов.
1
0
0
08.11.2024
РЭШ
45
Приставка как часть слова (наблюдение)
1
0
0
11.11.2024
РЭШ
46
Роль суффиксов и приставок
1
0
0
12.11.2024
РЭШ
47
Резервный урок по разделу состав слова: как
образуются слова (наблюдение)
1
0
0
13.11.2024
РЭШ
48
Состав слова: систематизация знаний
1
0
0
14.11.2024
РЭШ
49
Состав слова: обобщение
1
0
0
15.11.2024
РЭШ
50
Резервный урок по разделу состав слова:
проверочная работа.
1
1
0
18.11.2024
РЭШ
51
Деление слов на слоги. Использование
знания алфавита при работе со словарями
1
0
0
19.11.2024
РЭШ
52
Перенос слов по слогам
1
0
0
20.11.2024
РЭШ
53
Перенос слов по слогам: закрепление
1
0
0
21.11.2024
РЭШ
54
Подробное изложение повествовательного
текста объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы
1
0
0
22.11.2024
РЭШ
55
Различение звуков и букв. Различение
ударных и безударных гласных звуков
1
0
0
25.11.2024
РЭШ
56
Парные и непарные по твёрдости - мягкости
согласные звуки.
1
0
0
26.11.2024
РЭШ
57
Парные и непарные по звонкости - глухости
согласные звуки
1
0
0
27.11.2024
РЭШ
58
Резервный урок по разделу фонетика:
различаем звуки и буквы
1
0
0
28.11.2024
РЭШ
59
Резервный урок по разделу фонетика:
учимся характеризовать звуки
1
0
0
29.11.2024
РЭШ
60
Единообразное написание гласных в корне
1
0
0
02.12.2024
РЭШ
61
Обозначение буквой безударного гласного
звука в корне слова
1
0
0
03.12.2024
РЭШ
62
Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный звук в
корне слова
1
0
0
04.12.2024
РЭШ
63
Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)
1
1
0
05.12.2024
РЭШ
64
Списывание текста. Словарный диктант.
1
0
0
06.12.2024
РЭШ
65
Правописание слов с безударным гласным
звуком в корне
1
0
0
09.12.2024
РЭШ
66
Правописание слов с безударным гласным
звуком в корне: закрепление
1
0
0
10.12.2024
РЭШ
67
Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в корне
слова
1
0
0
11.12.2024
РЭШ
68
Непроверяемые гласные в корне слова
1
0
0
12.12.2024
РЭШ
69
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными гласными в
корне слова
1
0
0
13.12.2024
РЭШ
70
Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа.
1
0
0
16.12.2024
РЭШ
71
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности: правописание безударной
гласной в корне.
1
0
0
17.12.2024
РЭШ
72
Резервный урок по разделу развитие речи:
составляем план текста.
1
0
0
18.12.2024
РЭШ
73
Отработка орфограмм , вызывающих
трудности : правописание безударной
гласной в корне.
1
0
0
19.12.2024
РЭШ
74
Обозначение парных по звонкости-глухости
согласных в корне слова
1
0
0
20.12.2024
РЭШ
75
Диктант на изученные правила (безударные
гласные в корне слова).
1
1
0
23.12.2024
РЭШ
76
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
0
0
24.12.2024
РЭШ
77
Знакомство с жанро поздравления
1
0
0
25.12.2024
РЭШ
78
Резервный урок по разделу морфология:
выполняем проектное задание: Пишем
письмо Деду Морозу.
1
0
0
26.12.2024
РЭШ
79
Резервный урок по разделу развитие речи:
учимся сочинять текст-описание.
1
0
0
27.12.2024
РЭШ
80
Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и т. п. при
работе в паре (группе)
1
0
0
08.01.2025
РЭШ
81
Функции мягкого знака
1
0
0
09.01.2025
РЭШ
82
Использование на письме разделительных ъ
иь
1
0
0
10.01.2025
РЭШ
83
Выбор языковых средств для ответа на
заданный вопрос при работе в паре (группе)
1
0
0
13.01.2025
РЭШ
84
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
0
0
14.01.2025
РЭШ
85
Резервный урок по разделу морфология:
выполняем проектное задание: Исследуем.
Рифмуем. Сочиняем.
1
0
0
15.01.2025
РЭШ
86
Гласные после шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под ударением)
1
0
0
16.01.2025
РЭШ
87
Гласные после шипящих в сочетаниях ча,
ща, чу, щу
1
0
0
17.01.2025
РЭШ
88
Диктант на изученные правила (гласные
после шипящих, сочетания чк, чн, чт)
1
1
0
20.01.2025
РЭШ
89
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте.
1
0
0
21.01.2025
РЭШ
90
Правописание слов с парным по звонкостиглухости согласным в корне слова
1
0
0
22.01.2025
РЭШ
91
Способы проверки согласных в корне слова
1
0
0
23.01.2025
РЭШ
92
Отработка правописания слов с парным по
глухости звонкости согласным в корне слова
1
0
0
24.01.2025
РЭШ
93
Учимся писать буквы согласных в корне
слова
1
0
0
27.01.2025
РЭШ
94
Объяснительный диктант: учимся писать
буквы согласных в корне слова
1
0
0
28.01.2025
РЭШ
95
Подробное изложение повествовательного
текста объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы
1
0
0
29.01.2025
РЭШ
96
Учимся писать буквы гласных и согласных в
корне слова
1
0
0
30.01.2025
РЭШ
97
Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа "Правописание
согласных в корне".
1
0
0
31.01.2025
РЭШ
98
Правописание слов с разделительным
мягким знаком
1
0
0
03.02.2025
РЭШ
99
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
1
0
0
04.02.2025
РЭШ
100
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и другими
изученными орфограммами
1
0
0
05.02.2025
РЭШ
101
Составление устного рассказа с опорой на
личные наблюдения и вопросы.
1
0
0
06.02.2025
РЭШ
102
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности.
1
0
0
07.02.2025
РЭШ
103
Разделительный мягкий знак.
1
0
0
10.02.2025
РЭШ
104
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове.
1
0
0
11.02.2025
РЭШ
105
Имя существительное как часть речи
1
0
0
12.02.2025
РЭШ
106
Имя существительное: значение
1
0
0
13.02.2025
РЭШ
107
Имя существительное: вопросы («кто?»,
«что?»)
1
0
0
14.02.2025
РЭШ
108
Прописная буква в именах собственных:
имена, фамилии, отчества людей, клички
животных
1
0
0
17.02.2025
РЭШ
109
Употребление прописной и строчной буквы
1
0
0
18.02.2025
РЭШ
110
Прописная буква в именах собственных:
географические названия
1
0
0
19.02.2025
РЭШ
111
Объяснительный диктант на изученные
правила (орфограммы корня, прописная
буква и др.)
1
0
0
20.02.2025
РЭШ
112
Имя существительное: изменение по числам
1
0
0
21.02.2025
РЭШ
113
Число имён существительных
1
0
0
25.02.2025
РЭШ
114
Резервный урок по разделу морфология:
изменение по числам имен
существительных
1
0
0
26.02.2025
РЭШ
115
Выбор языковых средств для выражения
собственного мнения при работе в паре
(группе)
1
0
0
27.02.2025
РЭШ
116
Имя существительное: употребление в речи
1
0
0
28.02.2025
РЭШ
117
Глагол как часть речи
1
0
0
03.03.2025
РЭШ
118
Глагол: значение. Для чего нужны глаголы в
нашей речи?
1
0
0
04.03.2025
РЭШ
119
Резервный урок по разделу морфология:
роль глаголов в тексте.
1
0
0
05.03.2025
РЭШ
120
Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и др.
1
0
0
06.03.2025
РЭШ
121
Единственное и множественное число
глаголов
1
0
0
07.03.2025
РЭШ
122
Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений.
1
0
0
11.03.2025
РЭШ
123
Повторение алгоритма списывания текста
1
0
0
12.03.2025
РЭШ
124
Обобщение знаний о глаголе
1
0
0
13.03.2025
РЭШ
125
Текст-повествование
1
0
0
14.03.2025
РЭШ
126
Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)
1
1
0
17.03.2025
РЭШ
127
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
0
0
18.03.2025
РЭШ
128
Особенности текстов-повествований
1
0
0
19.03.2025
РЭШ
129
Различие текстов-описаний и текстовповествований.
1
0
0
20.03.2025
РЭШ
130
Резервный урок по разделу развитие речи:
учимся сочинять текст-повествование.
1
0
0
21.03.2025
РЭШ
131
Резервный урок по разделу развитие речи:
Составление план текста.
1
0
0
01.04.2025
РЭШ
132
Резервный урок по разделу развитие речи:
составление плана текста..
1
0
0
02.04.2025
РЭШ
133
Имя прилагательное как часть речи
1
0
0
03.04.2025
РЭШ
134
Имя прилагательное: значение
1
0
0
04.04.2025
РЭШ
135
Резервный урок по разделу морфология:
1
0
0
07.04.2025
РЭШ
роль имён прилагательных в тексте.
136
Связь имени прилагательного с именем
существительным
1
0
0
08.04.2025
РЭШ
137
Отработка умения корректировать тексты с
нарушенным порядком абзацев.
1
0
0
09.04.2025
РЭШ
138
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
0
0
10.04.2025
РЭШ
139
Резервный урок по разделу развитие речи:
проверочная работа
1
1
0
11.04.2025
140
Текст-описание
1
0
0
14.04.2025
РЭШ
141
Особенности текстов-описаний
1
0
0
15.04.2025
РЭШ
142
Текст-рассуждение
1
0
0
16.04.2025
РЭШ
143
Особенности текстов-рассуждений
1
0
0
17.04.2025
РЭШ
144
Предлог. Отличие предлогов от приставок
1
0
0
18.04.2025
РЭШ
145
Наиболее распространённые предлоги: в, на,
из, без, над, до, у, о, об и др.
1
0
0
21.04.2025
РЭШ
146
Отработка умения подбирать заголовки к
предложенным текстам.
1
0
0
22.04.2025
РЭШ
147
Отработка умения корректировать тексты с
нарушенным порядком предложений..
1
0
0
23.04.2025
РЭШ
148
Раздельное написание предлогов с именами
существительными
1
0
0
24.04.2025
РЭШ
149
Раздельное написание предлогов с именами
существительными: закрепление
1
0
0
25.04.2025
РЭШ
150
Части речи: обобщение.
1
0
0
28.04.2025
РЭШ
151
Части речи: систематизация знаний
1
0
0
29.04.2025
РЭШ
152
Списывание текста. Словарный диктант
1
1
0
30.04.2025
РЭШ
153
Резервный урок по разделу морфология:
части речи.
1
0
0
05.05.2025
154
Резервный урок по разделу развитие речи:
подробное изложение текста.
1
0
0
06.05.2025
155
Предложение: систематизация знаний.
1
0
0
07.05.2025
156
Резервный урок по разделу синтаксис: связь
слов в предложении.
1
0
0
08.05.2025
157
Резервный урок по разделу морфология:
роль имен существительных в тексте.
1
0
0
12.05.2025
158
Наблюдение за правописанием суффиксов
имен существительных.
1
0
0
13.05.2025
159
Наблюдение за правописанием суффиксов
имен прилагательных.
1
0
0
14.05.2025
160
Наблюдение за правописанием приставок.
1
0
0
15.05.2025
161
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове.
1
0
0
16.05.2025
162
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: систематизация
1
0
0
19.05.2025
163
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение.
1
0
0
20.05.2025
164
Контрольный диктант
1
1
0
21.05.2025
165
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов.
1
0
0
22.05.2025
166
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов.
1
0
0
23.05.2025
167
Резервный урок по разделу орфография:
1
0
0
26.05.2025
РЭШ
отработка орфограмм, вызывающих
трудности.
168
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности.
1
0
0
169
Корректирование текстов с нарушением
порядком абзацев.
1
0
0
170
Резервный урок по разделу орфография.
1
0
0
170
10
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
учебного предмета
Русский язык
начального общего образования
3 класс
на 2024-2025 учебный год
Учитель начальных классов:
Раут Елена Николаевна
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык как государственный язык
Российской Федерации
1
2
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: признаки
текста
1
3
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: тема текста,
основная мысль текста
1
4
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: заголовок
1
5
Определение типов текстов:повествование,
описание, рассуждение
1
6
Отработка умения определять тип текста
(повествование, описание, рассуждение)
1
7
Определение типов текстов: обобщение
1
8
Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений. Проверочная работа.
1
9
Предложение
1
10
Виды предложений по цели высказывания и
1
Контрол
работы
Практич
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
02.09.2024
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
03.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
04.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
05.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
06.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
09.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
10.09.2024
1
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
11.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84239ca
Библиотека ЦОК
12.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
интонации. Коллективное составление
рассказа по картине К. Е. Маковского "Дети,
бегущие от грозы"
13.09.2024
11
Обобщение знаний о видах предложений.
Предложения с обращениями (общее
представление)
1
12
Связь слов в предложении
1
13
Главные члены предложения
1
14
Подлежащее
1
15
Сказуемое
1
16
Подлежащее и сказуемое
1
17
Второстепенные члены предложения
1
18
Предложения распространённые и
нераспространённые
1
19
Однородные члены предложения
1
20
Однородные члены предложения с союзами
и, а, но
1
21
Однородные члены предложения без союзов
1
22
Резерный урок по разделу синтаксис:
отработка темы.Предложение и
1
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
16.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8428268
Библиотека ЦОК
17.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
18.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
19.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
20.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
23.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
Библиотека ЦОК
24.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
25.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
26.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
27.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
30.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
01.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
словосочетание (общее представление).
Коллективное составление рассказа по
картине В. Д. Поленова "Золотая осень"
23
Резерный урок по разделу синтаксис:
отработка темы. Простое и сложное
предложение (общее представление). Запятая
между частями сложного предложения
1
24
Лексическое значение слова. Синонимы,
антонимы
1
25
Работаем с толковыми словарями
1
26
Прямое и переносное значение слова
1
27
Наблюдаем за значениями слов в тексте
1
28
Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы
1
29
Ключевые слова в тексте. Подробное
изложение с языковым анализом текста
1
30
Части речи. Обобщение и уточнение
представлений об изученных частях речи.
Имя числительное
1
31
Составление плана текста. Составление
предложений. Сочинение по картине (по
коллективно составленному плану) И. Т.
Хруцкого "Цветы и плоды"
1
32
Однокоренные (родственные) слова;
признаки однокоренных (родственных) слов
1
Библиотека ЦОК
02.10.2024
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
03.10.2024
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
04.10.2024
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
07.10.2024
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
08.10.2024
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
09.10.2024
https://m.edsoo.ru/f841f708
Библиотека ЦОК
10.10.2024
https://m.edsoo.ru/f843157a
Библиотека ЦОК
11.10.2024
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
14.10.2024
Библиотека ЦОК
15.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8421468
Библиотека ЦОК
33
Характеристика звуков русского языка
1
34
Повторение изученных орфографических
правил: гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
35
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
16.10.2024
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
Библиотека ЦОК
17.10.2024
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
18.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
36
Соотношение звукового и буквенного
состава слов
1
37
План текста. Изложение повествовательного
текста по вопросам или коллективно
составленному плану
1
38
Однокоренные слова и формы одного и того
же слова. Диктант с грамматическим
заданием
1
39
Различение однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями
1
40
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: правописание
слов с двумя корнями
1
41
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: наблюдение за
1
21.10.2024
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
Библиотека ЦОК
22.10.2024
1
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
23.10.2024
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
24.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК
25.10.2024
05.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8426080
соединительными гласными о, е
42
Окончание как изменяемая часть слова
1
43
Нулевое окончание
1
44
Корень, приставка, суффикс — значимые
части слова
1
45
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса
1
46
Создание собственных текстов-описаний.
Сочинение по картине А.А. Рылова "В
голубом просторе"
1
47
Состав слова: обобщение
1
48
Изложение повествовательного текста с
опорой на предложенный план
1
49
Резерный урок по разделу состав слова:
проектное задание "Семья слов"
1
50
Повторяем правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
1
51
Повторяем правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных в корне
слова
1
52
Правописание слов с двумя безударными
гласными в корне слова
1
53
Закрепление способов проверки написания
слов с двумя безударными гласными в корне
1
Библиотека ЦОК
06.11.2024
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
07.11.2024
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
08.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
11.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
12.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84300e4
Библиотека ЦОК
13.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84220ca
Библиотека ЦОК
14.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8426238
Библиотека ЦОК
15.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8421e54
18.11.2024
Библиотека ЦОК
19.11.2024
20.11.2024
21.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
слова
54
Повторяем правописание парных по
звонкости-глухости согласных в корне слова.
Составление текста на основе личных
наблюдений или по рисунку
1
55
Непроизносимые согласные в корне слова
1
56
Наблюдение за обозначением буквами
непроизносимых согласных в корне слова
1
57
Отработка написания непроизносимых
согласных в корне слова
1
58
Объяснительный диктант: отрабатываем
написание слов с орфограммами корня
1
59
Правописание слов с удвоенными
согласными
1
60
Отработка правописания слов с удвоенными
согласными. Проверочный диктант
1
61
Написание текста по заданному плану.
Сочинение по картине В. М. Васнецова
"Снегурочка"
1
62
Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме "Правописание
слов с орфограммами в корне"
1
63
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: правописание
суффиксов ость, ов и др.
1
64
Отработка способов решения
1
22.11.2024
Библиотека ЦОК
25.11.2024
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
26.11.2024
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
Библиотека ЦОК
27.11.2024
https://m.edsoo.ru/f842df92
28.11.2024
Библиотека ЦОК
29.11.2024
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
02.12.2024
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
03.12.2024
1
04.12.2024
Библиотека ЦОК
05.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8421c24
Библиотека ЦОК
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: закрепляем
правописание суффиксов
06.12.2024
65
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: правописание
приставок группа приставок с "о" и группа
приставок с "а"
1
66
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: закрепляем
правописание приставок
1
67
Закрепляем правописание суффиксов и
приставок
1
68
Продолжаем учиться писать приставки:
пишем приставки. Диктант с
грамматическим заданием
1
69
Разделительный твёрдый знак
1
70
Знакомство с жанром объявления
1
71
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами, не
соединёнными союзами
1
72
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
соединёнными повторяющимися союзами и,
или
1
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
09.12.2024
10.12.2024
11.12.2024
1
12.12.2024
Библиотека ЦОК
13.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
16.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
17.12.2024
https://m.edsoo.ru/f84276d8
Библиотека ЦОК
18.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8427d36
73
Вспоминаем нормы речевого этикета:
приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ
1
74
Продолжаем учиться составлять план текста.
Составление и запись текста по рисунку на
одну из данных тем
1
75
Объясняющий диктант: повторение правил
правописания
1
76
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
77
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
78
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
79
Резерный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами
1
80
Ознакомительное чтение: когда оно нужно
1
81
Имя существительное: общее значение,
вопросы, употребление в речи. Части речи
1
82
Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые. Подробное изложение по
самостоятельно составленному плану
1
83
Изложение текста с опорой на коллективно
составленный план
1
Библиотека ЦОК
19.12.2024
https://m.edsoo.ru/f842730e
Библиотека ЦОК
20.12.2024
1
https://m.edsoo.ru/f8424f28
23.12.2024
Библиотека ЦОК
24.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8422494
25.12.2024
26.12.2024
Библиотека ЦОК
27.12.2024
https://m.edsoo.ru/f84228ae
09.01.2025
Библиотека ЦОК
10.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
13.01.2025
14.01.2025
https://m.edsoo.ru/f842c750
84
Число имён существительных
1
85
Имена существительные единственного и
множественного числа. Имена
существительные, имеющие форму одного
числа
1
86
Изменение имён существительных по числам
1
87
Имена существительные мужского, женского
и среднего рода
1
88
Род имён существительных
1
89
Мягкий знак после шипящих на конце имён
существительных
1
90
Закрепляем правило «Мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных»
1
91
Отрабатываем правило «Мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных».
Объяснительный диктант
1
92
Изложение текста с опорой на коллективно
составленный план
1
93
Падеж имён существительных
1
94
Создание собственных текстовповествований. Составление рассказа
покартине И. Я. Билибина "Иван-царевич и
лягушка-квакушка"
1
95
Падеж имён существительных:
1
Библиотека ЦОК
15.01.2025
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека ЦОК
16.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
17.01.2025
Библиотека ЦОК
20.01.2025
https://m.edsoo.ru/f84291f4
21.01.2025
Библиотека ЦОК
22.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8429906
Библиотека ЦОК
23.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
Библиотека ЦОК
24.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8429adc
Библиотека ЦОК
27.01.2025
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
28.01.2025
https://m.edsoo.ru/f842a086
29.01.2025
Библиотека ЦОК
именительный падеж
30.01.2025
96
Падеж имён существительных: родительный
падеж
1
97
Падеж имён существительных: дательный
падеж
1
98
Падеж имён существительных: винительный
падеж
1
99
Падеж имён существительных:
творительный падеж
1
100
Падеж имён существительных: предложный
падеж
1
101
Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение). Сочинение
по картине
1
102
Имена существительные 1, 2, 3-го склонения
1
103
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный план
1
104
Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное составление
текста по картине К. Ф. Юона "Конец зимы.
Полдень" (по опорным словам)
1
105
Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 1-го
склонения
1
106
Правописание безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
1
107
Наблюдение за правописанием безударных
1
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
31.01.2025
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК
03.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842b878
04.02.2025
Библиотека ЦОК
05.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
06.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842bd28
07.02.2025
Библиотека ЦОК
10.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842bf44
11.02.2025
Библиотека ЦОК
12.02.2025
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
Библиотека ЦОК
13.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842c32c
Библиотека ЦОК
14.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
окончаний имён существительных 2-го
склонения
17.02.2025
108
Правописание безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
1
109
Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 3-го
склонения
1
110
Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев
1
111
Правописание безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
1
112
Правописание окончаний имён
существительных во множественном числе
1
113
Правописание безударных окончаний имён
существительных: систематизация знаний
1
114
Объяснительный диктант (безударные
гласные в падежных окончаниях имён
существительных)
1
115
Правописание безударных окончаний имён
существительных: обобщение
1
116
Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме "Правописание
безударных падежных окончаний имен
существительных"
1
117
Имя прилагательное: общее значение,
вопросы, употребление в речи
1
118
Резерный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами-описаниями в научном
1
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
18.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
19.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842d240
20.02.2025
Библиотека ЦОК
21.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
24.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
25.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842d682
Библиотека ЦОК
26.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК
27.02.2025
1
https://m.edsoo.ru/f842d894
Библиотека ЦОК
28.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842e974
Библиотека ЦОК
03.03.2025
04.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842e758
и художественном стилях. Изобразительновыразительные средства в описательном
тексте. Работа с картиной М. А. Врубеля
"Царевна-Лебедь"
119
Пишем поздравительную открытку к
празднику 8 Марта
1
120
Изменение имён прилагательных по родам
1
121
Зависимость формы имени прилагательного
от формы имени существительного
1
122
Изменение имён прилагательных по числам
1
123
Изменение имён прилагательных по
падежам. Начальная форма имени
прилагательного
1
124
Склонение имён прилагательных
1
125
Значения имён прилагательных
1
126
Наблюдение за значениями имён
прилагательных
1
127
Значения имён прилагательных: обобщение.
Составление сочинения-отзыва по картине В.
А. Серова "Девочка с персиками"
1
128
Наблюдение за правописанием окончаний
имён прилагательных в единственном числе
1
129
Наблюдение за правописанием окончаний
имён прилагательных во множественном
1
Библиотека ЦОК
05.03.2025
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
06.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Библиотека ЦОК
07.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
10.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
11.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
12.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842fbda
13.03.2025
14.03.2025
17.03.2025
Библиотека ЦОК
18.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
Библиотека ЦОК
19.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
числе
130
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном и во
множественном числе. Диктант с
грамматическим заданием
1
131
Обобщение знаний о написании окончаний
имён прилагательных
1
132
Резервный урок по разделу орфография:
"Правописание безударных падежных
окончаний имен прилагательных"
1
133
Обобщение знаний о написании окончаний
имён существительных и имён
прилагательных
1
134
Местоимение (общее представление)
1
135
Личные местоимения
1
136
Как изменяются личные местоимения
1
137
Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы "Изменение личных
местоимений"
1
138
Употребление личных местоимений в речи
1
139
Правописание местоимений с предлогами
1
140
Правописание местоимений
1
1
Библиотека ЦОК
20.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
21.03.2025
https://m.edsoo.ru/f8430332
Библиотека ЦОК
01.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
Библиотека ЦОК
02.04.2025
https://m.edsoo.ru/f84311d8
Библиотека ЦОК
03.04.2025
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
04.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
07.04.2025
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
08.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8431d40
Библиотека ЦОК
09.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
10.04.2025
11.04.2025
https://m.edsoo.ru/f843233a
141
Знакомство с жанром письма
1
142
Учимся писать письма
1
143
Использование личных местоимений для
устранения неоправданных повторов в тексте
1
144
Наблюдение за связью предложений в тексте
с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но
1
145
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи
1
146
Значение и употребление глаголов в
речи.Составление текста по сюжетным
рисункам
1
147
Неопределённая форма глагола
1
148
Изменение глаголов по числам. Составление
предложений с нарушенным порядком слов
1
149
Настоящее время глаголов
1
150
Будущее время глаголов
1
151
Прошедшее время глаголов. Составление
текста-рассуждения по заданной теме
1
152
Наблюдение за связью предложений в
тексте. Выборочное подробное изложение
повествовательного текста по опорным
словам и самостоятельно составленному
1
Библиотека ЦОК
14.04.2025
https://m.edsoo.ru/f84324ac
Библиотека ЦОК
15.04.2025
https://m.edsoo.ru/f843260a
Библиотека ЦОК
16.04.2025
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
17.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Библиотека ЦОК
18.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8432768
21.04.2025
Библиотека ЦОК
22.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
23.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
24.04.2025
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
25.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
28.04.2025
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
29.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8433e88
плану
153
Род глаголов в прошедшем времени
1
154
Наблюдение за написанием окончаний
глаголов в прошедшем времени
1
155
Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы
1
156
Частица не, её значение
1
157
Правописание частицы не с глаголами
1
158
Создание собственных текстоврассуждений.Составление советарассуждения с использованием
побудительных предложений и глаголов с
частицей НЕ
1
159
Правописание глаголов
1
160
Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа "Чему мы научились на
уроках правописания в 3 классе"
1
161
Части речи: систематизация изученного в 3
классе
1
162
Части речи: обобщение. Подробное
изложение повествовательного текста
1
163
Наблюдение за связью предложений в тексте
с помощью союзов и, а, но. Корректирование
текста с нарушенным порядком абзацев
1
Библиотека ЦОК
30.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8434072
05.05.2025
Библиотека ЦОК
06.05.2025
https://m.edsoo.ru/f843422a
Библиотека ЦОК
07.05.2025
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
12.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
13.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8433cda
Библиотека ЦОК
14.05.2025
1
https://m.edsoo.ru/f8433924
Библиотека ЦОК
15.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
Библиотека ЦОК
16.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8434c84
19.05.2025
Библиотека ЦОК
20.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
164
Повторяем правописание слов с изученными
в 1-3 классах орфограммами в корне,
приставках, окончаниях
1
165
Повторяем правописание слов с изученными
в 1-3 классах орфограммами
1
166
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
167
Как помочь вести диалог человеку, для
которого русский язык не является родным
1
168
Резерный урок по разделу морфология:
проверочная работа
1
169
Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы. Диктант
1
170
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
21.05.2025
22.05.2025
Библиотека ЦОК
23.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
26.05.2025
https://m.edsoo.ru/f841ef10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
8
0
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
учебного предмета
Русский язык
начального общего образования
4 класс
на 2024-2025 учебный год
Учитель начальных классов:
Попова Галина Павловна
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык как язык
межнационального общения. Наша
речь и наш язык
1
2
Текст: тема и основная мысль.
Текст и его план
1
3
Текст: заголовок
1
4
Текст. План текста
1
5
Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки) по его
началу
1
6
Вспоминаем типы текстов
1
7
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения
1
8
Диктант.
1
9
Подбираем заголовки,
отражающие тему или основную
мысль текста
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
02.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
03.09.2024
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
04.09.2024
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
05.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
06.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84452d2
09.09.2024
Библиотека ЦОК
10.09.2024
1
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Библиотека ЦОК
11.09.2024
12.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8443586
10
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
1
11
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
1
12
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
13
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
"Предложения с обращениями"
1
14
Распространенные и
нераспространенные предложения
1
15
Словосочетание
1
16
Связь слов в словосочетании
1
17
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
18
Связь слов в словосочетании:
обобщение
1
19
20
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг.
Проверочная работа.
Учимся пересказывать: подробный
1
1
Библиотека ЦОК
13.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8443a04
Библиотека ЦОК
16.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
17.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8435af8
18.09.2024
Библиотека ЦОК
19.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
20.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
23.09.2024
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
24.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8436034
Библиотека ЦОК
25.09.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa2513de
Библиотека ЦОК
26.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
письменный пересказ текста.
Изложение
27.09.2024
21
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение.
Тренинг
1
22
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами а,
но, с одиночным союзом и
1
23
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами
1
24
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами
1
25
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзом и
1
26
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но
1
27
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами без
союзов
1
28
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но, и
без союзов
1
29
Резервный урок по разделу
1
https://m.edsoo.ru/f8441466
Библиотека ЦОК
30.09.2024
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
01.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
02.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
03.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
04.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
07.10.2024
Библиотека ЦОК
08.10.2024
https://m.edsoo.ru/f842809c
Библиотека ЦОК
09.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
развитие речи: работаем с
текстами. Написание текста по
репродукции картины И. Левитана
"Золотая осень"
10.10.2024
30
Запятая между однородными
членами. Тренинг
1
31
Запятая между однородными
членами, соединенными союзом.
Тренинг
1
32
Простое и сложное предложение.
Как отличить сложное
предложение от простого
предложения?
1
33
Союз как часть речи
1
34
Сложные предложения
1
35
Сложные предложения с союзами
и, а, но
1
36
Союзы «и», «а», «но» в простых и
сложных предложениях
1
37
Наблюдаем за знаками препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых
1
38
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из двух
простых
1
https://m.edsoo.ru/f8445822
Библиотека ЦОК
11.10.2024
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
14.10.2024
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
15.10.2024
https://m.edsoo.ru/f844436e
Библиотека ЦОК
16.10.2024
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
17.10.2024
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
18.10.2024
https://m.edsoo.ru/f84448dc
21.10.2024
Библиотека ЦОК
22.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8444ada
Библиотека ЦОК
23.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
39
Сложные предложения без союзов.
Тренинг
1
40
Предложения с прямой речью
после слов автора
1
41
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов автора
1
42
Резервный урок по разделу
синтаксис: синтаксический анализ
предложения
1
43
Резервный урок по разделу
синтаксис: повторяем всё, что
узнали о синтаксисе
1
44
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи
устаревших слов. О
происхождении слов.
Заимствованные слова
1
45
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов,
антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова
1
46
Сочинение как вид письменной
работы. Написание сочинения по
своим наблюдениям
1
47
Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов
1
48
Учимся понимать фразеологизмы.
1
Библиотека ЦОК
24.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
25.10.2024
https://m.edsoo.ru/f84453f4
Библиотека ЦОК
05.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84456e2
Библиотека ЦОК
06.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
07.11.2024
https://m.edsoo.ru/f843876c
Библиотека ЦОК
08.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8436656
Библиотека ЦОК
11.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8436818
Библиотека ЦОК
12.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84274ee
Библиотека ЦОК
13.11.2024
1
https://m.edsoo.ru/f843698a
Проверочная работа
14.11.2024
49
Учимся использовать
фразеологизмы
1
50
Повторяем состав слова
1
51
Основа слова
1
52
Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания,
корня, приставки, суффикса
1
53
Отрабатываем разбор слова по
составу
1
54
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
1
55
Правила правописания, изученные
в 1-3 классах. Правописание
безударных гласных в корне слова.
Правописание парных по
глухости-звонкости согласных
звуков в корне слова
1
56
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах.
Правописание непроизносимых
согласных. Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ и
Ь
1
15.11.2024
Библиотека ЦОК
18.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
19.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
20.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
Библиотека ЦОК
21.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8445a70
22.11.2024
Библиотека ЦОК
25.11.2024
26.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84378da
57
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
59
Как образуются наречия. Виды
наречий (наблюдение)
1
60
Наречие: обобщение знаний
1
61
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
1
62
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы "Имя
существительное": Как определить
падеж имени существительного?
Признаки падежных форм имен
существительных
1
63
Несклоняемые имена
существительные
1
64
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
1
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
1
66
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами. Составление текста по
репродукции картины А. Пластова
"Первый снег"
1
Библиотека ЦОК
27.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
28.11.2024
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
29.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
02.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8443298
03.12.2024
Библиотека ЦОК
04.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8439a86
Библиотека ЦОК
05.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
06.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Библиотека ЦОК
09.12.2024
10.12.2024
https://m.edsoo.ru/f84371d2
67
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
1
68
Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
1
69
Особенности падежных окончаний
имён существительных в
дательном и предложном падеже
1
70
Особенности падежных окончаний
имён существительных в
родительном и винительном
падеже
1
71
Правописание падежных
окончаний имён существительных
1 склонения
1
72
Правописание падежных
окончаний имён существительных
2 склонения
1
73
Правописание падежных
окончаний имён существительных
3 склонения. Диктант.
1
74
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в родительном и винительном
падеже
1
75
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в дательном и предложном падеже
1
76
Правописание падежных
1
Библиотека ЦОК
11.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
12.12.2024
https://m.edsoo.ru/f84374ac
13.12.2024
Библиотека ЦОК
16.12.2024
https://m.edsoo.ru/f843a800
Библиотека ЦОК
17.12.2024
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
18.12.2024
1
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
19.12.2024
https://m.edsoo.ru/f84374ac
20.12.2024
23.12.2024
Библиотека ЦОК
окончаний имён существительных
в творительном падеже
24.12.2024
77
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
78
Падежные окончания имён
существительных множественного
числа в дательном, творительном,
предложном падежах
1
79
Безударные падежные окончания
имён существительных:
систематизация
1
80
Безударные падежные окончания
имён существительных:
обобщение
1
81
Морфологический разбор имени
существительного
1
82
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста
1
83
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
безударных падежных окончаний
имён существительных в
единственном числе
1
84
Правописание безударных
падежных окончаний имен
1
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
Библиотека ЦОК
25.12.2024
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Библиотека ЦОК
26.12.2024
https://m.edsoo.ru/f843a95e
Библиотека ЦОК
27.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8437768
Библиотека ЦОК
08.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8437c72
Библиотека ЦОК
09.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
10.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
13.01.2025
1
https://m.edsoo.ru/f843a152
Библиотека ЦОК
14.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843760a
существительных во
множественном числе.
Проверочная работа.
85
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
1
86
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён
прилагательных
1
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного. Род и число
имен прилагательных
1
88
Пишем сжатый пересказ текста
1
89
Склонение имен прилагательных
1
90
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
1
91
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных в
единственном числе
1
92
Редактируем предложенный текст.
Работа с деформированными
предложениями и текстом
1
93
Особенности склонения имён
прилагательных во
множественном числе
1
94
Правописание падежных
1
Библиотека ЦОК
15.01.2025
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
16.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
Библиотека ЦОК
17.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
20.01.2025
Библиотека ЦОК
21.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
22.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8438122
Библиотека ЦОК
23.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
Библиотека ЦОК
24.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека ЦОК
27.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
28.01.2025
95
Пишем сочинение-описание на
тему. Составление сравнительного
описания на заданную тему по
данному началу
1
96
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
97
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
систематизация
1
98
Безударные падежные окончания
имён прилагательных: обобщение
1
99
Можно ли по-разному читать один
и тот же текст? Сравнение
художественного и научного
описания
1
100
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы "Имя
прилагательное". Диктант
1
101
Чем изучающее чтение отличается
от ознакомительного чтения.
Написание текста по репродукции
картины И. Грабаря "Февральская
лазурь"
1
102
Нормы речевого этикета
1
103
Правописание имён
1
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
29.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843b67e
Библиотека ЦОК
30.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
31.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
03.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
04.02.2025
1
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
05.02.2025
https://m.edsoo.ru/f8438276
Библиотека ЦОК
06.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843617e
Библиотека ЦОК
07.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843508a
прилагательных: падежные
окончания
10.02.2025
104
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
падежных окончаний имен
прилагательных в единственном и
множественном числе. Повторение
1
105
Местоимение. Личные
местоимения
1
106
Личные местоимения 1го и 3го
лица единственного и
множественного числа. Склонение
личных местоимений 1-го и 2-го
лица
1
107
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений
3-го лица
1
108
Пишем текст по предложенному
плану
1
109
Правописание личных
местоимений. Написание личных
местоимений с предлогами
1
110
Особенности диалога. Составление
текста по рисунку с включением
диалога. Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям
1
111
Резервный урок по разделу
1
11.02.2025
Библиотека ЦОК
12.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
13.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
14.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843cefc
17.02.2025
Библиотека ЦОК
18.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
19.02.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
морфология: тема "Использование
местоимений для устранения
неоправданного повтора слов в
тексте" Проверочная работа.
20.02.2025
112
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами.
Тренинг
113
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
объявление. Письмо. Написание
поздравления к празднику 8 марта.
Подбор и составление объявлений
для стенной газеты
1
114
Глагол как часть речи
1
115
Различение глаголов, отвечающих
на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»
1
116
Неопределенная форма глагола
1
117
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
118
Настоящее время глагола
1
119
Прошедшее время глагола
1
120
Будущее время глагола
1
1
21.02.2025
Библиотека ЦОК
25.02.2025
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
26.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
27.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
28.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843f210
03.03.2025
Библиотека ЦОК
04.03.2025
https://m.edsoo.ru/f84419e8
05.03.2025
Библиотека ЦОК
06.03.2025
https://m.edsoo.ru/f8441d08
121
Настоящее, прошедшее и будущее
время глагола
1
122
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о
правилах уличного движения
1
123
Речь: диалогическая и
монологическая
1
124
Особенности разбора глаголов по
составу
1
125
Глагол в словосочетании
1
126
Глагол в предложении
1
127
Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
1
128
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном
числе
1
129
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
1
130
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
131
I и II спряжение глаголов
1
132
Личные формы глагола
1
07.03.2025
Библиотека ЦОК
11.03.2025
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
12.03.2025
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
13.03.2025
https://m.edsoo.ru/f84422b2
Библиотека ЦОК
14.03.2025
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
Библиотека ЦОК
17.03.2025
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
18.03.2025
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
19.03.2025
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК
20.03.2025
https://m.edsoo.ru/f843fa44
21.03.2025
Библиотека ЦОК
01.04.2025
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
02.04.2025
133
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
134
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
135
Отработка способов определения I
и II спряжения глаголов
1
136
Пишем сочинение-повествование
на тему. Составление рассказа
(сказки) по содержанию
пословицы, фрвзеологизма
1
137
Отрабатываем правило
определения спряжения глаголов с
безударными личными
окончаниями
1
138
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов-исключений
1
139
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
140
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов
1
141
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
1
142
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
1
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
03.04.2025
https://m.edsoo.ru/f844052a
04.04.2025
07.04.2025
08.04.2025
09.04.2025
Библиотека ЦОК
10.04.2025
https://m.edsoo.ru/f84410a6
Библиотека ЦОК
11.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8440732
Библиотека ЦОК
14.04.2025
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
15.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
Библиотека ЦОК
16.04.2025
https://m.edsoo.ru/f84412f4
143
Резервный урок по разделу
морфология: Что такое возвратные
глаголы? Диктант.
1
144
Правописание глаголов на -ться и
–тся
1
145
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
1
146
Частица НЕ, её значение
(повторение)
1
147
Пишем сочинение-рассуждение на
тему. Составление текстарассуждения по таблице, правилу
1
148
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
1
149
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
150
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
151
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
152
Морфологический разбор глагола
1
153
Обобщение знаний о глаголе
1
154
Глагол: систематизация знаний
1
155
Резервный урок по разделу
1
1
Библиотека ЦОК
17.04.2025
https://m.edsoo.ru/f843fb98
Библиотека ЦОК
18.04.2025
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
Библиотека ЦОК
21.04.2025
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
22.04.2025
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
23.04.2025
https://m.edsoo.ru/f843bd72
24.04.2025
25.04.2025
Библиотека ЦОК
28.04.2025
https://m.edsoo.ru/f844179a
Библиотека ЦОК
29.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8442078
Библиотека ЦОК
30.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
05.05.2025
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
06.05.2025
1
https://m.edsoo.ru/f844219a
Библиотека ЦОК
морфология: Глагол. Отработка
материала. Диктант.
07.05.2025
156
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы
"Глагол"
1
157
Резервный урок по разделу
морфология: Проверь себя
1
158
Резервный урок по разделу
морфология.
1
159
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
1
160
Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
1
161
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
1
162
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по
репродукции карины И. Шишкина
"Рожь"
1
163
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
на тему "Безударные личные
окончания глаголов"
1
164
Орфографический тренинг:
правописание разных частей речи
1
165
Наблюдаем за написанием разных
частей речи
1
166
Учимся пересказывать: подробный
1
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека ЦОК
12.05.2025
https://m.edsoo.ru/f844157e
Библиотека ЦОК
13.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8436e12
Библиотека ЦОК
14.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8439306
Библиотека ЦОК
15.05.2025
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Библиотека ЦОК
16.05.2025
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
Библиотека ЦОК
19.05.2025
https://m.edsoo.ru/f84424ec
20.05.2025
1
Библиотека ЦОК
21.05.2025
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Библиотека ЦОК
22.05.2025
1
https://m.edsoo.ru/fa251956
Библиотека ЦОК
23.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
устный пересказ текста
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
26.05.2025
170
10
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык: 1-й класс: учебник; 15-е издание, переработанное, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное, 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий
В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное, 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий
В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное, 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий
В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Поурочные разработки по русскому языку 1,2,3,4 класс. 4-е изд., испр. и доп. – М.: ВАКО, 2013
Уроки русского языка в 1,2,3,4 классе. О.И. Дмитриева Издательство – М.: ВАКО, 2012
Детская энциклопедия «Я познаю мир»/ Литература/, М. Изд-во АСТ 2004г.
Дополнительная литература
Словари по русскому языку.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
httr : //www. uchitel – izd / ru.
www. uroki. Net
https://my.1september.ru
edu.ru; nachalka.com
http://www.school.edu.ru
http://www.viki.rdf.ru
http://school-collection.edu.ru/
