Адаптированная рабочая программа по чтению 6* класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Комитет образования, науки и молодежной политики
Волгоградской области
Камышинского муниципального района
МКОУ Верхнедобринская СШ

Рабочая программа общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
учебного предмета
«Чтение»
6 класса
на 2025 – 2026 учебный год

учитель русского языка и литературы
Стрельцова Лилия Игоревна

село Верхняя Добринка 2025

ОГЛАВЛЕНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ............................................................... 3
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ .................................................................... 5
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ............................................................. 7
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ .................................................. 12

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное
чтение)» составлена на основе Федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1),
утверждена приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г.
№ 1026 (https://clck.ru/33NMkR) .
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации

их

особых

образовательных

потребностей,

также

индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Чтение (литературное чтение)» относится к
предметной области «Язык и речевая практика» и является обязательной
частью учебного плана.
В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному
предмету «Чтение (литературное чтение)» в 6 классе рассчитана на 34
учебные недели и составляет 136 часов в год (4 часа в неделю).
ФАООП УО вариант 1 определяет цель и задачи учебного предмета
«Чтение (литературное чтение)».
Цель обучения - учить правильному объяснительному чтению слов,
предложений и текстов, направленному на изучение произведений,
понимание которых основано на имеющемся личном опыте обучающихся.
Задачи обучения:
− воспитание у обучающихся интереса к чтению;
− формирование техники чтения: правильного и плавного чтения
целыми словами в темпе, приближенном к темпу устной разговорной речи
(в том числе и сложных по звуко-слоговой структуре и значению слов после
предварительной обработки);
− формирование навыков сознательного чтения: читать доступный
пониманию текст, осмысленно воспринимать содержание прочитанного,
3

сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время
коллективного анализа;
− развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать
на вопросы учителя, спрашивать о непонятных словах, делиться
впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, словесно
иллюстрировать читаемый текст, коллективно обсуждать предполагаемый
ответ.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное
чтение)» в 6 классе определяет следующие задачи:
− формирование

умения

читать

доступный

пониманию

текст

правильно, осознанно, плавно, целым словом с постепенным переходом к
чтению группами слов (словосочетаниями) в соответствии с нормами
орфоэпии;
− развитие умения осмысленно воспринимать содержание текста,
умение поделиться впечатлением о прочитанном, умение пересказывать
текст;
− развитие

навыка

правильного,

сознательного,

беглого

выразительного чтения;
− формирование читательской самостоятельности у обучающихся:
развитие у них интереса к чтению, знакомство с лучшими, доступными их
пониманию произведениями художественной литературы;
− формирование и развитие навыка речевого общения обучающихся на
материале

прочитанных

проанализированных

литературных

произведений;
− развитие и совершенствование навыка работы с различными
текстами:

художественными,

научно-художественными,

научно-

популярными статьями;
− формирование навыка самостоятельной работы с книгой.
4

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

В 6 классе особое внимание уделяется совершенствованию у
обучающихся беглого, сознательного, правильного и выразительного
чтения целыми словами в темпе, приближенном к темпу устной разговорной
речи.
Работа над выразительным чтением включает соблюдение пауз
между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.
Для понимания читаемого осуществляется следующая работа: выделение
главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности
и смысла читаемого, деление текста на законченные по смыслу части по
данным заглавиям, придумывание заглавий к основным частям текста,
коллективное составление плана. Для развития устной речи используется
метод

полного

выборочного

пересказа,

заучивание

наизусть

стихотворений, басен.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы
и приемы:
− словесный метод (рассказ, беседа, работа с учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций, схемы);
− практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ по
картинному плану, выборочное чтение);
− репродуктивный метод (работа по алгоритму).
Содержание разделов
№

Название раздела, темы

Количество

Контрольные

Внеклассное

часов

работы

чтение

1. Моя Родина

2. Золотая осень

3. Великая радость – работа

4. Страницы истории

2
1 (тест)
1
1 (тест)

1
5

5. Что такое хорошо и что такое
плохо

6. Здравствуй, гостья – Зима

7. Весна - красна

8. Рассказы о животных

9. Рассказы, сказки, стихи для детей

1 (тест)

124

Итого:

1 (тест)

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:
 воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
 принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление
социально значимых мотивов учебной деятельности;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие

этических

чувств,

проявление

доброжелательности,

эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей;
 сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные:
Минимальный уровень:
 правильное и плавное чтение целыми словами (чтение по слогам
сложных по звуко-слоговой структуре и значению слов);
 ответы на вопросы с помощью учителя;
 определение основной мысли с помощью учителя в том случае, когда
она прямо сформулирована в тексте;
 полный и выборочный пересказ несложных по содержанию и
структуре текстов (отрывков из них) с опорой на картинный план и
наводящие вопросы учителя;
 заучивание наизусть небольших по объёму стихотворений или
отрывков из них (количество заучиваемых стихотворений учитель
определяет с учётом индивидуальных возможностей обучающегося);
 элементарная оценка поступков героев произведений;
 определение своего отношения к героям и их поступкам.
7

Достаточный уровень:
 правильное и плавное чтение целыми словами в темпе, приближенном
к темпу устной разговорной речи (в том числе и сложных по звуко-слоговой
структуре и значению слов после предварительной отработки);
 чтение с соблюдением знаков препинания в конце предложений,
использование интонации, соответствующей знакам препинания в конце
предложений;
 самостоятельные ответы на вопросы по содержанию текста;
 словесное иллюстрирование отдельных отрывков текста (под
руководством учителя);
 составление элементарной характеристики героя с использованием
опорных слов;
 определение основной мысли с помощью учителя и подтверждение её
отрывками из текста;
 деление текста на части по предложенному плану;
 полный пересказ текста по предложенному словесно-логическому
плану и выборочный пересказ с опорой на иллюстрацию;
 коллективное словесное иллюстрирование отдельных отрывков
текста с ясно выраженной фабулой (с помощью наводящих вопросов
учителя);
 заучивание наизусть 6—8 стихотворений;
 выражение своего отношения к поступкам героев и объяснение их;
 определение (с помощью учителя) причины поступков героев и
элементарная оценка;
 определение (с помощью учителя) отношения автора к героям и их
поступкам;
 понимание

эмоционального

состояния

героя

произведения

установление причин его переживаний.
8

Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
В 6 классе текущий контроль по предмету «Чтение (литературное
чтение)» осуществляется в форме устных ответов индивидуально или
фронтально.
При оценке устных ответов принимается во внимание:
 чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко,
выборочно);
 выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых
программных произведений;
 умение ориентироваться в тексте;
 знание литературных произведений.
Оценка «5» ставится обучающемуся, если он:
 читает целыми словами правильно, с 1 – 2 самостоятельно
исправленными

ошибками;

читает

выразительно,

соблюдением

синтаксических и смысловых пауз, логических ударений;
 отвечает на вопросы и передаёт содержание прочитанного полно,
правильно, последовательно;
 твёрдо

знает

наизусть

текст

стихотворения

читает

его

выразительно.
Оценка «4» ставится обучающемуся, если он:
 читает целыми словами, некоторые трудные слова – по слогам;
9

 допускает 1 – 2 ошибки при чтении, соблюдение смысловых пауз,
логических ударений, допускает неточности в ответах на вопросы и при
пересказе

содержания,

но

исправляет

их

самостоятельно

или

незначительной помощью учителя;
 допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые
ошибки;
 читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится обучающемуся, если он:
 читает, в основном, целыми словами, трудные слова – по слогам;
 допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении смысловых и
синтаксических пауз, логических ударений;
 отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с
помощью учителя;
 обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое усвоение текста.
Оценка «2» не ставится.
Критерии отметки пересказа текста
Оценка

«5»

пересказывает

содержание

прочитанного

самостоятельно, последовательно, не упуская главного, правильно отвечает
на вопрос.
Оценка «4» - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам их исправляет.
Оценка «3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов
учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного,
допускает речевые ошибки.
Оценка «2» - не ставится.
Критерии чтения стихотворения наизусть
Оценка «5» - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно
читает.

Оценка «4» - знает наизусть, но допускает при чтении перестановку
слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка «3»- читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое
усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.

Календарно-тематическое планирование
учебного предмета
чтение
общего образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
6 класс
на 2025 – 2026 уч. год

Учитель:
Стрельцова Лилия Игоревна

№
Тема предмета

Кол-во
часов

IV.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дифференциация видов деятельности

Программное содержание

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Моя Родина – 5 часов
1

В. Песков
«Отечество»

М. Ножкин
«Россия»

Ориентировка в учебнике
чтения: знакомство с
учебником, его разделами,
условными обозначениями.
Чтение вступительной статьи
раздела целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Обсуждение с
одноклассниками.
Составление рассказа «Что я
читал летом?»
Чтение стихотворения целыми
словами, определение главной
мысли.
Объяснение смысла трудных
для понимания слов и
выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию стихотворения.
Выборочное чтение по заданию
учителя.

Знакомятся с учебником, его
01.09.2025
разделами, условными
Ориентируются в учебнике
обозначениями.
чтения: изучают разделы,
Читают правильно,
условные обозначения,
выразительно, целыми
содержание.
словами.
Читают правильно,
Определяют главную мысль
выразительно, бегло.
вступительной статьи.
Отвечают на вопросы статьи.
Отвечают на вопросы учителя. Выделяют главную мысль.
Участвуют в обсуждении по
Составляют правила вдумчивого
теме «Как нужно выбирать
чтения.
книги для чтения?»
Делятся впечатлениями о
Рассказывают о своем летнем летнем чтении книг
чтении
Читают правильно,
03.09.2025.
Читают правильно, выразительно,
выразительно, целыми
бегло, осознанно.
словами.
Определяют главную мысль
Определяют главную мысль.
стихотворения.
Находят в тексте трудные для
Находят в тексте трудные для
понимания слова и выражения,
понимания слова и выражения,
объясняют их с помощью
объясняют их.
учителя.
Отвечают на вопросы к
Отвечают на вопросы учителя
стихотворению.
по содержанию
13

Доказательство своего мнения
строчками из стихотворения
3

М. Пришвин. «Моя
родина»

В. Бианки
«Сентябрь»

стихотворения.
Аргументируют суждения
Читают выборочно с
примерами из текста
помощью учителя
стихотворения
Составление рассказов о
Составляют рассказ о
Составляют небольшие
04.09.2025.
понравившихся книгах для
понравившихся книгах с
рассуждения по материалам
внеклассного чтения.
помощью учителя.
прочитанного.
Соотнесение иллюстраций с
Соотносят иллюстрации с
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
прочитанными произведениями прочитанными произведениями.
произведениями.
по заданию учителя.
Выразительно читают рассказы.
Выразительное чтение
Выразительно читают отрывки Определяют главных героев
произведений.
из рекомендованного списка
прочитанных произведений.
Определение главных героев
произведений.
Организуют выставку книг для
прочитанных произведений.
Участвуют в работе по
внеклассного чтения
Выставка книг
определению главных героев
прочитанных произведений
Знакомство с интересными
Читают правильно,
05.09.2025
фактами биографии М.
выразительно, целыми
Горького.
словами, определяют главную Читают правильно,
Чтение статьи целыми словами. мысль статьи.
выразительно, бегло, осознанно,
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы учителя определяют главную мысль
содержанию.
по содержанию.
статьи.
Определение главных
Участвуют в работе по оценке Отвечают на вопросы к тексту.
действующих лиц, оценка их
героев и событий.
Устанавливают причиннопоступков.
Выборочно читают по заданию следственные связи между
Установление причинноучителя.
поступками героев.
следственных связей между
Составляют рассказ о том, как Выборочно читают для
поступками героев.
М. Горький устроил праздник подтверждения ответа.
Выборочное чтение по заданию для детей из бедных семей, с
Составляют рассказ о том, как
учителя.
помощью учителя
М. Горький устроил праздник
Составление рассказа о том, как
для детей из бедных семей
М. Горький устроил праздник
для детей из бедных семей
14

И. Бунин «Лес,
точно терем
расписной»

Чтение части повести целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию повести.
Объяснение смысла трудных
для понимания обучающихся
слов и выражений.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Доказательство примерами из
текста своих ответов

Читают правильно,
выразительно, целыми
словами, с возможным
прочтением по слогам трудных
по структуре слов, определяют
главную мысль.
Объясняют непонятные слова с
помощью рубрики «Слова для
объяснения».
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию повести.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Зачитывают строки из текста
для доказательства своего
ответа с помощью учителя
Золотая осень - 16 часов

Ю. Качаев
«Грабитель»

Выразительное чтение
произведений из
рекомендованного списка.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ отрывков
произведений. Использование
элементов драматизации.
Работа с иллюстративным
материалом, рисунками.
Выставка книг, рисунков
обучающихся

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрацию.
Пересказывают
понравившиеся отрывки.
Соотносят строки
произведений с
иллюстрациями с помощью
учителя.
Участвуют в драматизации.
Рисуют рисунки для выставки

Читают первую часть повести
правильно, выразительно,
бегло, целыми словами.
Определяют главную мысль.
Объясняют смысл трудных
слов и выражений.
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
эмоциональным состоянием
героя и причинами, его
вызвавшими.
Зачитывают строки из текста
для доказательства своего
ответа

08.09.2025.

Выразительно читают целыми 10.09.2025.
словами с интонацией,
соответствующей настроению
произведений.
Отвечают на вопросы по
содержанию произведений.
Соотносят строки произведений
с иллюстрациями.
Драматизируют стихотворение
Б. Заходера «Перемена».
Организуют выставку книг и
рисунков

Б. Житков «Белый
домик»

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение.
Чтение по ролям

Выразительное чтение второй
части рассказа.
Объяснение смысла
непонятных слов и выражений.
Размышляют над содержанием
произведения, анализируют его.
Установление
последовательности событий.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Чтение разговора мальчиков по
ролям.
Объяснение нравственного
смысла рассказа.
Составление характеристики
героев

Читают рассказ правильно,
выразительно, целыми
словами, определяют главную
мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию рассказа.
Находят в тексте ответы на
вопросы с помощью учителя.
Читают первую часть по ролям
с соблюдением интонации и
пауз

Читают правильно,
11.09.2025
выразительно, осознанно,
бегло, определяют главную
мысль рассказа.
Отвечают на вопросы к тексту.
Ориентируются в тексте
рассказа.
Выборочно зачитывают ответы
на вопросы учебника.
Читают первую часть по ролям
с соблюдением интонации и
пауз, логических ударений
Читают правильно, плавно,
12.09.2025.
целыми словами (по слогам
Читают целыми словами,
сложные по звуко-слоговой
правильно, бегло, соблюдая
структуре и значению слова), нормы чтения.
соблюдая нормы чтения.
Объясняют смысл непонятных
Участвуют в объяснении
слов и выражений рассказа.
смысла непонятных слов и
Устанавливают
выражений рассказа.
последовательность событий
Устанавливают
рассказа.
последовательность событий Выразительно читают по ролям
рассказа с помощью учителя. разговор мальчиков с
Отвечают на вопросы по
соблюдением знаков
содержанию.
препинания.
Выразительно читают по
Отвечают на вопросы к
ролям разговор мальчиков.
рассказу.
Составляют характеристику
Составляют характеристику
Вовы Ручкина, Владика Гусева Вовы Ручкина, Владика Гусева
с опорой на памятку

Внеклассное чтение.
ХКК.

С.Кучеренко
«Унылая пора – очей
очарованье»

1
А. Белорусец
«Звонкие ключи».
Жизнь мальчика в
деревне.

Выразительное чтение
юмористического
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Словесное рисование картинки
к стихотворению

Читают правильно,
выразительно, целыми
словами, определяют главную
мысль юмористического
стихотворения.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Устно рисуют картинку к
тексту стихотворения

Читают правильно,
выразительно, бегло, в темпе,
приближенном к темпу устной
разговорной речи.
Определяют главную мысль
стихотворения.
Выразительно читают
стихотворение с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Словесно рисуют картинки
Совершенствование навыков
Читают правильно,
Читают правильно,
выразительного чтения,
выразительно, целыми словами, выразительно, осознанно,
передавая свое отношение к
определяют главную мысль
бегло, определяют главную
прочитанному, выделяя при
первой части рассказа.
мысль первой части рассказа.
чтении важные по смыслу
Объясняют слова и образные
Объясняют слова и образные
слова, соблюдая паузы между
выражения с опорой на рубрику выражения с опорой на
предложениями и частями
«Слова для объяснения», на
рубрику «Слова для
текста.
содержание произведения,
объяснения».
Объяснение слов и образных
имеющиеся представления.
Отвечают на вопросы
выражений с опорой на
Отвечают на вопросы учебника учебника.
содержание текста и
с помощью учителя.
Ответы доказывают
имеющиеся представления.
Ответы доказывают примерами примерами из текста
Смысловое чтение, построение из текста рассказа с помощью
речевого высказывания.
учителя
Нахождение в тексте
конкретных сведений, фактов,
заданных в явном виде.
Сопоставление и обобщение
содержащейся в части текста
информации

15.09.2025

17.09.2025

А. Белорусец
«Звонкие ключи».
Обида мальчика

А. Белорусец
«Звонкие ключи».
Испытание мальчика
в ночном лесу.

К. Паустовский
«Заячьи лапы». Ваня
у ветеринара.

Чтение текста целыми словами
осознанно, с целью
приобретения читательского
опыта.
Наблюдение за развитием
сюжета рассказа, поступками
персонажей.
Ответы на вопросы по
содержанию рассказа.
Анализ, сравнение, обобщение,
выводы для формирования
собственной точки зрения.
Пересказ части рассказа
Чтение текста целыми словами
осознанно, с целью
приобретения читательского
опыта.
Наблюдение за дальнейшим
развитием сюжета рассказа,
поступками персонажей.
Ответы на вопросы по
содержанию рассказа.
Анализ, сравнение, обобщение,
выводы для формирования
собственной точки зрения.
Пересказ рассказа по плану
Выразительное чтение
юмористического
стихотворения.

Читают правильно,
выразительно, целыми
словами, определяют главную
мысль второй части рассказа.
Объясняют смысл слов с
опорой на содержание.
Отвечают на вопросы по
содержанию рассказа.
Пересказывают отрывок
рассказа с помощью учителя

18.09.2025
Читают правильно,
выразительно, бегло, соблюдая
нормы чтения.
Определяют главную мысль.
Объясняют смысл слов и
образных выражений с опорой
на имеющиеся представления.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Пересказывают часть текста

Читают целыми словами,
Выразительно читают рассказ 19.09.2025
трудные слова по слогам.
с соблюдением норм техники
Отвечают на вопросы учителя. чтения. Отвечают на вопросы к
Определяют главную мысль и тексту.
героев произведения.
Определяют главную мысль и
Участвуют в коллективном
героев произведения.
обсуждении героев, этически
Обсуждают героев рассказа,
оценивают поступки
этически оценивая поступки
персонажей.
персонажей.
Кратко пересказывают рассказ
Пересказывают рассказ
по наводящим вопросам учителя по плану

Читают произведения
правильно, выразительно,
целыми словами.

Читают правильно,
выразительно, бегло, с
использованием интонации,
соответствующей знакам

22.09.2025

К. Паустовский
«Заячьи лапы».
Доброта и
отзывчивость людей

Ответы своими словами и
словами из текста на вопросы
по содержанию.
Объяснение переносного
значения образных выражений.
Обобщение знаний по разделу.
Объяснение смысла пословиц и
поговорок.
Подбор пословиц и поговорок к
прочитанным произведения
раздела.
Определение собственного
отношения к прочитанным
произведениям.
Выполнение тестового задания
по разделу «Школьная страна»
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям

Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.
Объясняют переносное
значение образных выражений
с помощью учителя.
Объясняют смысл пословиц и
поговорок с помощью учителя.
Подбирают пословицы и
поговорки к прочитанным
произведения раздела.
Высказывают своё отношение
к прочитанным
произведениям.
Выполняют тест с помощью
учителя
Читают рассказы целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют предложения о
защитниках Родины

препинания в конце
предложений.
Отвечают на вопросы словами
их текста.
Объясняют переносное
значение образных выражений.
Объясняют смысл пословиц и
поговорок.
Подбирают пословицы и
поговорки к прочитанным
произведениям раздела.
Высказывают отношение к
прочитанным произведениям.
Самостоятельно выполняют
тест по разделу
Составляют небольшие
рассуждения по материалам
прочитанного.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выразительно читают
рассказы.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
Организуют выставку книг
для внеклассного чтения

24.09.2025

К. Паустовский
«Заячьи лапы». Вина
деда перед зайцем.

Внеклассное чтение.
ХКК.

Негидальская сказка
«Мальчик и тигр»

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям

Составляют небольшие
рассуждения по материалам
прочитанного.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выразительно читают
рассказы.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
Организуют выставку книг
для внеклассного чтения

25.09.2025

26.09.2025

И.Тургенев
«Осенний день в
березовой роще»

Е. Носов «Хитрюга»

29.09.2025

01.10.2025

Е. Носов «Хитрюга»

В Бианки «Октябрь»

02.10.2025

03.10.2025

Тестовое задание по
разделу «Золотая
осень»

Выборочное чтение,
Читают рассказы целыми
рассказывание отрывков из
словами, трудные слова по
произведения. Характеристика
слогам.
персонажей и их поступков.
Определяют главную мысль с
Коллективное обсуждение,
помощью учителя.
высказывание собственного
Отвечают на вопрос по
мнения. Работа с
содержанию.
иллюстративным материалом.
Пересказывают по вопросам
Организация работы в парах,
учителя.
командах.
Составляют предложения о
Организация выставки книг,
защитниках Родины
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Великая радость – работа – 8 часов

С. Михалков «Будь
человеком»

Выразительное чтение
вступительной статьи к
разделу.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Повторение изученных
стихотворений А. С. Пушкина
об осени.
Чтение наизусть.
Знакомство с обрядами и
обрядовыми песнями.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Ответы на вопросы учебника.

06.10.2025

Читают правильно и плавно
Выразительно читают
08.10.2025
целыми словами (по слогам
вступительную статью целыми
сложные по звуко-слоговой
словами с соответствующей
структуре и значению слова)
интонацией.
вступительную статью.
Отвечают на вопросы к тексту.
Отвечают на вопросы учителя Выборочно читают для
по содержанию.
подтверждения ответа.
Выборочно читают по заданию Вспоминают стихотворения
учителя.
А.С. Пушкина и читают их
Вспоминают стихотворения
наизусть.
А.С. Пушкина и читают их
Ответы на вопросы учебника.
отрывки наизусть.
Подтверждают свои ответы
Отвечают на вопросы учебника строчками из текста.
с помощью учителя.
Составляют рассказ «Обряд
«завязывания бороды»
23

Б. Заходер «Петя
мечтает»

По Д. Биссету «Слон
и муравей»

Подтверждение своих ответов
строчками из текста.
Составление рассказа «Обряд
«завязывания бороды»
Выразительное чтение
обрядовой песни.
Объяснение непонятных слов и
выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор строк обрядовой песни
к иллюстрации учебника.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Беседа о бережном отношении
к хлебу.
Нахождение в тексте песни
слов уменьшительноласкательной формы при
обращении к хлебу
Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Чтение разговора уток и
лягушки по ролям с
интонационной окраской.
Описание лягушки по плану и
опорным словам.
Пересказ части сказки по плану

Составляют рассказ об обряде
с помощью иллюстраций

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова к
иллюстрациям с помощью
учителя.
Составляют рассказ с опорой
на картинки.
Находят в тексте песни
слова уменьшительноласкательной формы при
обращении к хлебу с помощью
учителя

Читают правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию сказки.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Читают разговор уток и
лягушки по ролям с
интонационной окраской.
Описывают лягушку по плану
и опорным словам.

09.10.2025.
Выразительно читают песню
целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают строки из песни к
иллюстрациям.
Составляют рассказ.
Находят в тексте песни
слова уменьшительноласкательной формы при
обращении к хлебу

Читают сказку правильно,
10.10.2025
выразительно, бегло, соблюдая
нормы чтения.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту
сказки.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Читают разговор уток и
лягушки по ролям с
интонационной окраской.
Описывают лягушку по плану.
24

По Д. Биссету
«Кузнечик Денди»

Дж. Родари « Как
один мальчик играл
с палкой»

Пересказывают часть сказки по Пересказывают часть сказки по
плану с помощью учителя
плану
Чтение текста сказки целыми
Читают сказку правильно,
Читают правильно,
13.10.2025
словами, коллективное
выразительно, целыми
выразительно, бегло, целыми
определение основной мысли.
словами.
словами, с постепенным
Ответы на вопросы по
Определяют главных
переходом к чтению группами
содержанию словами из текста. действующих лиц сказки.
слов в соответствии с нормами
Определение главных
Отвечают на вопросы учителя орфоэпии.
действующих лиц, оценка их
по содержанию.
Определяют главную мысль.
поступков.
Участвуют в работе по оценке Отвечают на вопросы словами
Чтение разговора уток и
героев.
из текста сказки.
лягушки по ролям с
Читают разговор уток и
Дают оценку героям сказки.
интонационной окраской.
лягушки по ролям.
Выразительно читают по ролям
Пересказ по картинному плану
Пересказывают часть сказки с разговор уток и лягушки.
помощью учителя
Пересказывают вторую часть
сказки по картинному плану
Выразительное чтение
Читают сказку целыми словами,
15.10.2025
литературной сказки.
трудные слова по слогам.
Выразительно читают сказку
Объяснение смысла
Отвечают на вопросы учителя
целыми словами.
выражений.
по содержанию сказки.
Отвечают на вопросы учителя
Подведение обучающихся к
Участвуют в объяснении
по содержанию.
пониманию основной мысли
авторских выражений.
Объясняют трудные слова и
произведения посредством
Анализируют содержание
выражения.
анализа содержания сказки.
сказки с помощью учителя.
Анализируют содержание
Развитие речи и умение
Кратко пересказывают сказку
сказки.
работать с текстом.
по плану.
Пересказывают сказку по
Пересказ сказки по плану.
Перечисляют черты характера плану.
Ответы на вопросы учебника.
лягушки, которые высмеивает
Рассуждают о чертах
Воспитание негативного
автор
характера лягушки, её
отношения к хвастовству на
поступках, которые
примере поведения главной
высмеивает автор
героини сказки
25

Дж. Родари
«Пуговкин домик»

Внеклассное чтение.

Ознакомление с произведением
Ф. И. Тютчева «Есть в осени
первоначальной…».
Знакомство с биографией поэта
Ф. И. Тютчева.
Анализ стихотворения.
Выявление средств
художественной
выразительности (эпитетов) для
описания осени.
Работа с системой вопросов к
стихотворению.
Заучивание стихотворения
наизусть
Чтение сказки-рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Деление текста на части по
представленному плану.
Рассказывание сказки-рассказа
по плану.
Нахождение в тексте описание
листопада, перелёта птиц,
сухих ясных осенних деньков.
Чтение по ролям разговора
синичек с зайцем
Выразительное чтение
стихотворения.

Читают стихотворение
выразительно целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в выявлении
средств художественной
выразительности для описания
осени с помощью учителя.
Заучивают наизусть отрывок
стихотворения

Читают выразительно, бегло,
целыми словами, с опорой на
авторские ремарки.
Определяют главную мысль
стихотворения.
Отвечают на вопросы
учителя словами из текста.
Выявляют эпитеты,
использованные для описания
осени.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Заучивают наизусть
стихотворение

16.10.2025

Читают сказку-рассказ
17.10.2025.
правильно, выразительно,
Читают сказку-рассказ бегло,
целыми словами.
правильно, сознательно и
Отвечают на вопросы учителя
выразительно.
по содержанию. Участвуют в
Отвечают на вопросы учителя
работе по делению текста на
по содержанию. Делят текст на
части.
части.
Рассказывают сказку по
Рассказывают сказку-рассказ.
вопросам учителя.
Находят в тексте описание
Находят в тексте описание
листопада, перелёта птиц, сухих
листопада, перелёта птиц,
ясных осенних деньков.
сухих ясных осенних деньков с
Выразительно читают разговор
помощью учителя.
синичек с зайцем по ролям
Читают по ролям разговор
синичек с зайцем
Читают стихотворение целыми Выразительно читают
20.10.2025
словами, трудные слова по
стихотворение с
слогам.
соответствующей интонацией.
26

Русские народные
сказки

Объяснение смысла
Объясняют смысл непонятных
непонятных слов.
слов при помощи рубрики
Ответы на вопросы по
«Слова для объяснения».
содержанию.
Отвечают на вопросы учителя
Словесное рисование картины к по содержанию.
стихотворению.
Устно рисуют картину к тексту.
Заучивание стихотворения
Заучивают наизусть часть
наизусть
стихотворения
Страницы истории – 13 часов

Былина «Илья
Муромец и Соловейразбойник»
(Отрывок)

Ф. Глинка «Москва»

Объясняют смысл непонятных
слов при помощи рубрики
«Слова для объяснения».
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Словесно рисуют картину.
Заучивают стихотворение
наизусть

Чтение произведений устного
народного творчества целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Пересказ части текста
понравившейся сказки с опорой
на иллюстрацию. Виртуальная
выставка книг «Русские
народные сказки и былины в
обработке А. Афанасьева»

Читают произведения устного
народного творчества
правильно, выразительно,
целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
событий и героев
произведений.
Пересказывают часть текста
одного произведения (сказки
или былины) по вопросам.
Помогают одноклассникам
организовать виртуальную
выставку книг

Чтение сказки целыми словами,
коллективное определение
основной мысли текста.
Объяснение смысла
непонятных слов и выражений.

Читают сказку «цепочкой» по
23.10.2025
Читают сказку целыми словами
абзацу правильным и плавным
«цепочкой» в темпе,
чтением целыми словами.
приближенном к темпу устной
разговорной речи.

22.10.2025
Читают целыми словами,
бегло, правильно, сознательно
и выразительно. Определяют
главную мысль сказок, былины
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев произведений.
Пересказывают часть текста
понравившейся сказки с
опорой на иллюстрацию.
Организуют виртуальную
выставку книг

Ответы на вопросы по
содержанию.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Рассказывание сказки с опорой
на картинный план

В. Бианки «Ноябрь»

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Чтение части сказки по ролям.
Составление словесной
характеристики мужика и пана,
выбирая нужные слова из
предложенных.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ сказки с опорой на
картинный план и словеснологический

Объясняют непонятные слова с Объясняют смысл непонятных
помощью учителя.
слов и выражений.
Отвечают на вопросы учителя. Определяют главную мысль
Участвуют в работе по
сказки
определению основной мысли Отвечают на вопросы к тексту.
текста.
Восстанавливают
Пересказывают сказку с
деформированный картинный
опорой на картинный план с план.
помощью учителя
Пересказывают сказку по
картинному плану
Читают сказку целыми
24.10.2025
словами при помощи
Выразительно читают сказку
упражнения «Фотоглаз».
целыми словами при помощи
Отвечают на вопросы учителя упражнения «Фотоглаз»,
по содержанию сказки.
соблюдая нормы чтения.
Называют главных героев
Определяют главную мысль
произведения.
сказки.
Читают отрывки сказки по
Читают по ролям отрывок.
ролям с помощью учителя.
Отвечают на вопросы словами
Участвуют в работе по
из текста сказки.
восстановлению картинного
Восстанавливают
плана.
деформированный картинный
Пересказывают по вопросам
план. Пересказывают по
учителя с опорой на
словесно-логическому плану.
картинный план.
Составляют словесную
Участвуют в коллективном
характеристику мужика и пана,
составлении словесной
выбирая нужные слова из
характеристики мужика и пана, предложенных
выбирая нужные слова из
предложенных

С. Алексеев «Без
Нарвы не видать
моря»

Чтение первой части сказки
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Выборочное чтение по
вопросам учителя

Читают правильно,
выразительно, целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию сказки.
Участвуют в работе по оценке
событий и поступков героев
произведения.
Выборочно читают по заданию
учителя

Читают сказку целыми
словами бегло, правильно,
сознательно и выразительно.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев сказки.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

С. Алексеев «На
берегу Невы»

Чтение второй части сказки
целыми словами, определение
главной мысли.
Объяснения смысла
непонятных слов и выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Выбор из текста отрывка,
подходящего по смыслу к
иллюстрации.
Чтение по ролям с элементами
драматизации.
Пересказ сказки по ролям

Читают сказку целыми
словами при помощи
упражнения «Угадай
настроение».
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию сказки.
Подбирают слова из текста
сказки к иллюстрациям с
помощью учителя.
Читают отрывок из сказки по
ролям, используя элементы
драматизации.
Пересказывают сказку по
ролям с помощью учителя

Читают русскую народную
06.11.2025.
сказку выразительно, целыми
словами, с использованием
упражнения для чтения
«Угадай настроение».
Определяют главную мысль
сказки.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают отрывок из текста,
подходящий по смыслу к
иллюстрации.
Читают отрывок из сказки по
ролям, используя элементы
драматизации.
Пересказывают сказку по
ролям

05.11.2025

С. Алексеев
«Рассказы о русском
подвиге»

Изучение особенностей басни
как жанра литературы.
Объяснение смысла
непонятных слов и выражений.
Выборочное чтение.
Работа над выразительностью
чтения басни.
Выразительное чтение басни по
ролям.
Прослушивание аудиозаписи,
просмотр мультфильма.
Драматизация басни

С. Алексеев
«Гришенька»

Выразительное чтение басни.
Работа с иллюстративным
материалом.
Анализ произведения по
вопросам учителя.
Работа над трудными для
понимания обучающихся
словами и выражениями.
Чтение басни по ролям.
Составление характеристики
Стрекозы и Муравья.
Заучивание басни наизусть.

Находят, разбирают
особенности басни И. А.
Крылова с помощью учителя.
Читают басню правильно,
выразительно, целыми
словами.
Объясняют смысл непонятных
слов и выражений с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию басни.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков.
Выборочно читают по ролям
по заданию учителя.
Прослушивают аудиозапись
басни, смотрят мультфильм.
Участвуют в драматизации
басни
Читают правильно,
выразительно, целыми словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова с помощью
учителя.
Рассматривают
иллюстративный материал.
Выразительно читают по
ролям.
Участвуют в составлении
характеристики Стрекозы и
Муравья.

Изучают и различают
07.11.2025.
особенности басни И. А.
Крылова.
Выразительно читают басню
целыми словами. Определяют
главную мысль произведения.
Отвечают на вопросы к тесту.
Определяют главных героев,
оценивают их поступки.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Читают по ролям, драматизируя
басню.
Прослушивают аудиозапись
басни, смотрят мультфильм

Читают правильно,
10.11.2025
выразительно, бегло.
Читают басню по ролям.
Анализируют произведение по
вопросам учителя.
Выделяют незнакомые слова в
тексте, правильно их
объясняют.
Составляют характеристику
Стрекозы и Муравья.
Выбирают соответствующую
морали басни пословицу.
Заучивают басню наизусть
30

Е. Холмогорова
«Серебряный
лебедь»

Е. Холмогорова
«Боевое крещение»

Выбор пословицы,
соответствующей морали
басни.
Прослушивание аудиозаписи,
просмотр мультфильма
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор из текста отрывков,
подходящих по смыслу к
иллюстрациям.
Объяснение смысла образных
выражений.
Словесное рисование картины
длинных зимних вечеров в
Михайловском
Чтение первой части сказки
целыми словами, коллективное
определение основной мысли
произведения.
Объяснение непонятных слов и
выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.

Заучивают наизусть (объём
текста с учётом особенностей
обучающихся)

Читают правильно,
выразительно, целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию рассказа.
Выбирают из текста
предложения, подходящие по
смыслу к иллюстрациям.
Объясняют смысл образных
выражений с помощью
учителя.
Участвуют в словесном
рисовании картины
Читают выразительно сказку.
Объясняют непонятные слова
и выражения при помощи
рубрики «Слова для
объяснения».
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
поступков героев.
Подбирают строчки из сказки к
2-3 картинкам

Читают рассказ целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие по смыслу к
иллюстрациям.
Объясняют смысл образных
выражений.
Рисуют словесную картину к
эпизоду рассказа

12.11.2025

Читают сказку целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Объяснение непонятных слов и
выражений.
Отвечают на вопросы к тексту.
Дают оценку героям и их
поступкам.
Подбирают строчки из
произведения к 4-5 картинкам

13.11.2025

Подбор строчек из
произведения к картинкам
39

Е. Холмогорова
«День рождения
Наполеона»

Выразительное чтение второй
части сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Объяснение непонятных слов и
выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор заголовка, подходящего
к иллюстрации.
Подбор строчек из текста к
иллюстрациям

Е. Холмогорова « В
дни спокойные»

Чтение третьей части сказки
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев

Внеклассное чтение.
ХКК.

Выразительное чтение сказки.
Ответы на вопросы учителя.
Подтверждение ответов
строчками из текста.
Чтение и выбор слов, которые
относятся к старику, к старухе,
к рыбке.

Н.П. Голубева
«Евгений
Дикопольцев»

Читают вторую часть сказки
правильно, выразительно,
целыми словами.
Объясняют непонятные слова
и выражения с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по выбору
заголовка к тексту.
Подбирают предложения из
текста к иллюстрациям с
помощью учителя
Выразительно читают третью
часть сказки.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Выразительное читают сказку
целыми словами, соблюдая
нормы чтения.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подтверждают свои ответы

Читают сказку правильно,
выразительно, бегло.
Определяют главную мысль
сказки.
Объясняют непонятные слова
и выражения.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выбирают заголовок к тексту
произведения.
Подбирают отрывки из текста
к иллюстрациям

14.11.2025

Выразительно читают сказку
целыми словами. Определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы словами
из текста.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев

17.11.2025

Выразительно читают сказку
19.11.2025
целыми словами, осознанно,
бегло, соблюдая нормы чтения.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию сказки.
Подтверждают свои ответы
строчками из текста.
32

Восстановление нарушенного
порядка событий сказки.
Рисование иллюстраций к
сказке.
Проведение выставки рисунков
обучающихся в классе

1
Тестовые задания по
разделу «Страницы
истории»

Н. Носов «Как
Незнайка сочинял
стихи»

строчками из текста с
помощью учителя.
Читают и выбирают слова,
которые относятся к старику, к
старухе, к рыбке. Участвуют в
восстановлении нарушенного
порядка событий сказки.
Рисуют иллюстрации к сказке.
Помогают одноклассникам
устроить выставку рисунков
обучающихся в классе
Обобщение знаний по разделу.
Читают произведения раздела
Соотнесение иллюстраций с
правильным и плавным
прочитанными
чтением целыми словами.
произведениями.
Отвечают на вопросы учителя.
Составление устного рассказа о Соотносят иллюстрации с
сказочных злодеях.
прочитанными
Выбор пословиц и поговорок к
произведениями с помощью
произведениям раздела.
учителя.
Выполнение теста по разделу
Составляют 3-4 предложения о
«Истоки мудрости»
сказочных злодеях.
Выбирают 2-3 пословицы из
предложенных учителем к
произведениям раздела.
Выполняют тест по разделу с
помощью учителя
Что такое хорошо и что такое плохо – 6 часов

Читают и выбирают слова,
которые относятся к старику, к
старухе, к рыбке.
Восстанавливают нарушенный
порядок событий сказки.
Рисуют иллюстрации к сказке.
Устраивают выставку
рисунков обучающихся в
классе

Выразительное чтение
вступительной статьи к
разделу, русской народной
песни.

Выразительно читают статью и 21.11.2025
песню целыми словами.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.

Читают правильно и плавно,
целыми словами статью и
русскую народную песню.
Отвечают на вопросы учителя.

Читают выразительно,
20.11.2025
осознанно, бегло, целыми
словами произведения раздела.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Составляют рассказ о
сказочных злодеях.
Выбирают пословицы и
поговорки к произведениям
раздела.
Объясняют их смысл.
Самостоятельно выполняют
тест по разделу «Истоки
мудрости»

Н. Носов «Как
Незнайка сочинял
стихи»

Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и описанием родной
земли.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание песни наизусть.
Фотовыставка красивых мест,
которые посещали
обучающиеся
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Чтение текста целыми словами,
коллективное определение
основной мысли.

Участвуют в работе по оценке
событий в песне.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Участвуют в организации
фотовыставки

Читают произведения для
внеклассного чтения, выполняя
доступные задания по
прочитанному тексту. Читают
правильно, выразительно,
целыми словами.
Учатся читать по ролям с
передачей особенностей
интонации героев
произведений.
Высказывают свои впечатления
о прочитанных рассказах и
сказках в доступной форме

Читают рассказ правильным и
плавным чтением целыми
словами, с соблюдением норм

Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и описанием
родной земли.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Организуют фотовыставку

Читают внеклассную
литературу под контролем
учителя.
Участвуют в обсуждении
прочитанных произведений.
Читают по ролям
понравившуюся сказку.
Организуют выставку книг,
уголок внеклассного чтения.
Высказывают впечатления о
прочитанном, выражают свое
отношение к героям

Выразительно читают рассказ
целыми словами. Определяют
главную мысль.

24.11.2025

26.11.2025

Объяснение смысла
непонятных слов.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Доказательство примерами из
текста, как мама научила автора
видеть красоту окружающего
мира.
Высказывание своего мнения
по вопросам учебника

чтения.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Доказывают примерами из
текста, как мама научила
автора видеть красоту
окружающего мира, с
помощью учителя.
Высказывают и объясняют
свое мнение по вопросам
учебника, с помощью учителя
Выразительно читают
стихотворение, соблюдая
знаки препинания в конце
предложений.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героя стихотворения.
Участвуют в коллективной
работе по делению текста на
строфы.
Анализируют вторую и третью
строфы с помощью учителя
Совершенствуют технику
чтения, читая рассказ по
слогам и целым словом.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.

Е. Пермяк «Тайна
цены»

Чтение стихотворения целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главного
действующего лица, оценка его
поступков.
Коллективное деление текста
стихотворения на строфы.
Анализ строф по вопросам
учебника

По переводу
Д.Гальпериной
«Здравствуйте»

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.

Отвечают на вопросы словами
из текста. Оценивают главных
героев. Уясняют нравственный
смысл воспоминаний автора.
Доказывают примерами из
текста, как мама научила
автора видеть красоту
окружающего мира.
Высказывают и объясняют
свое мнение по вопросам
учебника

Выразительно читают
стихотворение осознанно,
бегло, целыми словами.
Определяют главную
мысль стихотворения.
Отвечают на вопросы к тексту.
Дают оценку поступкам героя
стихотворения.
Коллективно делят текст
стихотворения на строфы.
Производят анализ строф с
помощью учителя

27.11.2025

Читают рассказ целым словом
и целым словом с переходом к
чтению синтагмами,
совершенствуя технику
чтения.

28.11.2025

Объяснение образного
выражения.
Выборочное чтение по заданию
учителя разговора Вани и
писателя

Внеклассное чтение

В. Маяковский «Что
такое хорошо и что
такое плохо»

В.Бианки «Декабрь».
Е. Благинина
«Новогодние
загадки»

Выборочно читают по
Отвечают н вопросы словами
вопросам учителя.
из текста. Определяют
Объясняют образное
главную мысль рассказа.
выражение с помощью учителя Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют образное
выражение
Чтение второй части рассказа
Читают правильно,
Читают вторую часть рассказа
целыми словами, коллективное выразительно, целыми словами
правильно, выразительно,
определение основной мысли. (по слогам сложные по звукобегло, целыми словами.
Ответы на вопросы по
слоговой структуре и
Отвечают н вопросы к тексту.
содержанию.
значению слова).
Определяют главную мысль
Определение главных
Отвечают на вопросы учителя.
рассказа.
действующих лиц,
Участвуют в работе по оценке
Дают нравственную оценку
нравственная оценка их
героев рассказа с помощью
поступкам героев.
поступков.
учителя.
Сравнивают двух героев.
Сравнение поступков двух
Сравнивают поступки двух
Выборочно читают для
героев.
героев.
подтверждения ответа
Выборочное чтение по
Выборочно читают по заданию
вопросам
учителя
Здравствуй, гостья – Зима – 36 часов
Выразительное чтение
вступительной статьи и
колядки.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение значения слова с
опорой на текст.
Составление рассказа по
сюжетной картинке «Рождество
в моей семье».

Выразительно читают колядку
с передачей веселого
настроения.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.
Подбирают предложения к
сюжетной картинке
«Рождество в моей семье».

Выразительно читают колядку
целыми словами с
восклицательной интонацией.
Отвечают на вопросы словами
из текста.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке.
Сопровождают рассказ
семейными фотографиями.

01.12.2025

03.12.2025

А. Никитин
«Встреча зимы»

А. Дорохов «Теплый
снег»

А.Пушкин «Вот
север, тучи нагоняя»

Сопровождение своего рассказа
семейными фотографиями.
Исполнение колядки под
музыку
Чтение первой главы сказки
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Придумывание заголовка к
первой главе сказки.
Деление главы на части по
плану.
Чтение разговора зверей по
ролям
Выборочное чтение сказки по
вопросам учителя.
Объяснение образных
выражений.
Придумывание заголовка ко
второй главе сказки.
Деление текста на части и
пересказ по картинному плану
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Коллективно исполняют
колядку под музыку

Выборочно читают по заданию
учителя.
Поют колядку под музыку

Читают первую главу сказки
правильно, выразительно,
целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Участвуют в работе по выбору
заголовка главы сказки.
Делят главу сказки на части по
плану с помощью учителя.
Читают разговор зверей по
ролям с правильной
интонацией
Выборочно читают по заданию
учителя.
Объясняют образные
выражения с помощью
учителя.
Придумывают заголовок ко
второй части сказки с
помощью учителя.
Делят текст на части с
помощью учителя
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами, с соблюдением пауз.

Читают сказку правильно,
04.12.2025
выразительно, бегло.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
сказки и оценивают их
поступки.
Выбирают заголовок из двух
предложенных к главе сказки.
Делят главу на части по плану.
Читают разговор зверей по
ролям

Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют образные
выражения.
Придумывают заголовок ко
второй части сказки.
Делят текст на части и
пересказывают по картинному
плану

05.12.2025

Выразительно читают
стихотворение целыми
словами в темпе,

08.12.2025

Выборочное чтение по заданию
учителя.
Сравнение описания инея и
снега.
Заучивание стихотворения
наизусть

Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Сравнивают описание инея и
снега с помощью учителя.
Заучивают наизусть
стихотворение с
использованием мнемотехники

Читают сказку целыми
словами с возможным
прочтением по слогам трудных
по структуре слов.
Отвечают на вопросы учителя.
Объясняют смысл отдельных
слов с помощью учителя.
Выразительно читают сказку
по ролям с предварительным
распределением ролей с
помощью учителя
Выразительно читают с
соблюдением пауз.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
словесному рисованию
картины к стихотворению.
Выборочно читают по
вопросам учителя.

Д Хармс «Пушкин»

Выразительное чтение сказки.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла отдельных
выражений текста.
Чтение сказки по ролям с
элементами драматизации

А.Пушкин «Сказка
о мертвой царевне»

Выразительное чтение
стихотворения целыми
словами, определение главной
мысли.
Объяснение смысла выражений
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Словесное рисование картины к
стихотворению.

приближенном к темпу устной
разговорной речи.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Находят в тексте слова и
выражения, отражающие
красоту зимнего двора.
Сравнивают описание инея и
снега.
Заучивают наизусть
стихотворение
Выразительно читают сказку
целыми словами с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы.
Объясняют смысл отдельных
выражений текста.
Читают сказку по ролям с
элементами драматизации

10.12.2025

Читают стихотворение целыми
словами, соблюдая нормы
чтения.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Словесно рисуют картину к
стихотворению.
Выборочно читают по заданию
учителя.

11.12.2025

Выборочное чтение по
вопросам. Заучивание
стихотворения наизусть

Заучивают отрывок
стихотворения наизусть

Выразительно читают рассказ Читают рассказ целыми
12.12.2025
с учётом знаков препинания.
словами и целыми словами с
Подбирают предложения из
переходом к чтению
текста к иллюстрациям с
синтагмами.
помощью учителя.
Подбирают отрывки из текста
Отвечают на вопросы учителя. к иллюстрациям.
Пересказывают часть текста по Отвечают на вопросы
вопросам учителя с опорой на учебника.
иллюстрацию.
Пересказывают части текста с
Составляют историю из
опорой на картинный план.
«снежной книги» по плану с
Составляют историю из
помощью учителя
«снежной книги» по плану
Выразительно читают
15.12.2025
Выразительно читают
стихотворение целыми
стихотворение осознанно, бегло,
словами жужжащим чтением.
целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
Отвечают на вопросы по
своими словами.
содержанию словами из текста.
Участвуют в работе по
Делят текст на строфы с
делению текста на строфы с
помощью учителя.
помощью учителя.
Прослеживают, с чем автор
Прослеживают, с чем автор
сравнивает снег на сосне,
сравнивает снег на сосне,
дорогу, сосну.
дорогу, сосну.
Заучивают стихотворение
Заучивают наизусть отрывок
наизусть
из стихотворения
Читают целыми словами (по
Читают и отгадывают загадки. 17.12.2025.
слогам сложные по звукоРисуют отгадки.
слоговой структуре и
Соотносят иллюстрации с

В. Бианки «Январь»

Чтение рассказа с учётом
знаков препинания в конце
предложения и чувств героев.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям.
Пересказ отдельных частей
текста с опорой на картинный
план.
Составление истории из
«снежной книги» по плану

Х.К. Андерсен
«Ель». Мечты
Ёлочки

Х.К. Андерсен
«Ель». Рождество
Ёлочки

Выразительное чтение
стихотворения целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Деление текста на строфы.
Анализ каждой строфы.
Обращение внимания на
авторские сравнения С.
Есенина.
Заучивание стихотворения
наизусть
Чтение и отгадывание загадок о
зиме.
Рисование отгадок.

Заучивают стихотворение
наизусть

Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Чтение стихов про зимнюю
природу.
Выполнение тестового задания
по разделу

Х.К. Андерсен
«Ель». Жизнь на
чердаке

А.П.Чехов «Ванька».
Жизнь Ваньки у
сапожника

значению слов) произведения
раздела.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию прочитанных
произведений.
Отгадывают загадки, рисуют
отгадки.
Пересказывают с помощью
учителя по вопросам.
Читают стихи о зиме.
Выполняют тест по разделу
«Круглый год. Зима» с
помощью учителя
Читают рассказы целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют предложения о
защитниках Родины

Читают рассказы целыми
словами, трудные слова по
слогам.

прочитанными
произведениями.
Пересказывают
понравившиеся произведения
раздела по вопросам учителя и
картинкам.
Выразительно читают стихи о
зиме.
Выполняют тест по разделу
«Круглый год. Зима»
самостоятельно

18.12.2025.
Составляют небольшие
рассуждения по материалам
прочитанного.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выразительно читают
рассказы.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
Организуют выставку книг
для внеклассного чтения

Составляют небольшие
рассуждения по материалам
прочитанного.

19.12.2025

А.П.Чехов «Ванька».
Воспоминания
Ваньки.

А.П.Чехов «Ванька».

Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного

Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют предложения о
защитниках Родины

Читают рассказы целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.

Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выразительно читают
рассказы.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
Организуют выставку книг
для внеклассного чтения

22.12.2025
Составляют небольшие
рассуждения по материалам
прочитанного.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выразительно читают
рассказы.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
Организуют выставку книг
для внеклассного чтения
Составляют небольшие
рассуждения по материалам
прочитанного.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.

24.12.2025

И. Никитин «Весело
сияет» (отрывок).

И. Суриков «Белый
снег пушистый»

мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.

Отвечают на вопрос по
содержанию.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют предложения о
защитниках Родины

Читают рассказы целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопрос по
содержанию.

Выразительно читают
рассказы.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
Организуют выставку книг
для внеклассного чтения

25.12.2025
Составляют небольшие
рассуждения по материалам
прочитанного.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выразительно читают
рассказы.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
Организуют выставку книг
для внеклассного чтения
Составляют небольшие
26.12.2025
рассуждения по материалам
прочитанного.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями.
Выразительно читают рассказы.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
42

М.Зощенко «Леля и
Минька». Ёлка.
Подготовка к
празднику

М.Зощенко «Леля и
Минька». Елка.
Поведение детей на
празднике.

Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.

Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют предложения о
защитниках Родины

Читают рассказы целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Пересказывают по вопросам
учителя.

Организуют выставку книг для
внеклассного чтения

29.12.2025
Составляют небольшие
рассуждения по материалам
прочитанного.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выразительно читают
рассказы.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
Организуют выставку книг
для внеклассного чтения
Составляют небольшие
рассуждения по материалам
прочитанного.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выразительно читают
рассказы.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.

12.01.2026

Ю. Рытхэу «Пурга».
Предостережения
мамы.

Ю. Рытхэу «Пурга».
Счастливое
возвращение домой

Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.

Составляют предложения о
защитниках Родины

Организуют выставку книг
для внеклассного чтения

14.01.2026

15.01.2026

Ю. Дмитриев
«Таинственный
ночной гость»

Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.

16.01.2026

19.01.2026

В. Бианки
«Февраль»

С. Я. Маршак
«Двенадцать
месяцев».

21.01.2026

22.01.2026

С. Я. Маршак
«Двенадцать
месяцев».

23.01.2026

26.01.2026

С. Я. Маршак
«Двенадцать
месяцев».

28.01.2026

29.01.2026

С. Я. Маршак
«Двенадцать
месяцев».

Х. К. Андерсен
«Снежная королева»
Волшебное зеркало
тролля.

30.01.2026

02.02.2026

Х. К. Андерсен
«Снежная королева»

Дружба Кая и Герды

Х. К. Андерсен
«Снежная королева»
Поведение Кая

04.02.2026

05.02.2026

Х. К. Андерсен
«Снежная королева»

Характеристика
Снежной королевы

Х. К. Андерсен
«Снежная королева»
Герда в чудесном
лесу.

06.02.2026

09.02.2026

Х. К. Андерсен
«Снежная королева»

Встреча Герды с
принцем и
принцессой.
Маленькая
разбойница и Герда.

Х. К. Андерсен
«Снежная королева»
Чертоги Снежной
Королевы

11.02.2026
Составляют небольшие
рассуждения по материалам
прочитанного.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выразительно читают
рассказы.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
Организуют выставку книг
для внеклассного чтения
Составляют небольшие
рассуждения по материалам
прочитанного.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выразительно читают
рассказы.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
Организуют выставку книг
для внеклассного чтения

12.02.2026

Тестовые задания по
разделу
«Здравствуй, гостья
– Зима»

С. Смирнов
«Первые приметы»

Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Выборочное чтение,
Читают рассказы целыми
рассказывание отрывков из
словами, трудные слова по
произведения. Характеристика
слогам.
персонажей и их поступков.
Определяют главную мысль с
Коллективное обсуждение,
помощью учителя.
высказывание собственного
Отвечают на вопрос по
мнения. Работа с
содержанию.
иллюстративным материалом.
Пересказывают по вопросам
Организация работы в парах,
учителя.
командах.
Составляют предложения о
Организация выставки книг,
защитниках Родины
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Весна – красна – 15 часов
Чтение произведений целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Повторение правил поведения с
незнакомыми людьми.

Выразительно читают
произведения целыми словами,
совершенствуя технику
чтения.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Высказывают свои
впечатления о прочитанном
рассказе в доступной форме.

13.02.2026
Составляют небольшие
рассуждения по материалам
прочитанного.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выразительно читают
рассказы.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
Организуют выставку книг
для внеклассного чтения

Совершенствуют читательские 16.02.2026
навыки при чтении
произведений по внеклассному
чтению.
Читают произведения из
списка целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль
произведений.
Устанавливают причинноследственные связи между
53

В. Бианки «Март»

По В. Пескову
«Весна идет»

Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Выразительное чтение статьи.
Анализ содержания
презентации к статье с опорой
на текст и вопросы.
Подбор к иллюстрации
подходящего отрывка из текста.
Пересказ статьи

Чтение текста рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Чтение по ролям диалога по
заданию учителя

Приносят книги для выставки,
помогают в её организации

Читают статью бинарным
чтением целыми словами (по
слогам сложные по звукослоговой структуре и
значению слова).
Анализируют содержание
презентации, отвечают на
вопросы учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрации.
Пересказывают статью по
наводящим вопросам
Читают первую часть рассказа
целыми словами, соблюдая
нормы чтения.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

поступками героев и
событиями.
Организуют выставку книг,
уголок внеклассного чтения.
Высказывают впечатления о
прочитанном, выражают свое
отношение к героям
Читают статью бинарным
18.02.2026
чтением целыми словами.
Анализируют содержание
презентации с опорой на текст
и вопросы.
Подбирают к иллюстрации
отрывки из текста.
Пересказывают статью, близко
к тексту

Читают первую часть рассказа
целыми словами, бегло,
осознанно.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Находят главных
героев в рассказе и оценивают
их поступки.
Читают по ролям диалог по
заданию учителя

19.02.2026

М.Пришвин
«Жаркий час»

Г. Скребицкий
«Весенняя песня».
Желание птиц
помочь Весне

Г. Скребицкий
«Весенняя песня».
Помощь жаворонка

Чтение второй части рассказа
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочный пересказ с опорой
на иллюстрацию.
Пересказ текста на основе
готового плана
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ по картинному плану

Читают текст второй части
Читают рассказ осознанно,
20.02.2026
рассказа целыми словами,
бегло, целыми словами.
объясняя значение трудных
Отвечают на вопросы к тексту.
слов.
Выборочно пересказывают
Отвечают на вопросы учителя рассказ с опорой на
по содержанию.
иллюстрации.
Выборочно пересказывают по Пересказывают текст на основе
вопросам учителя с опорой на готового плана учебника
иллюстрации
Читают третью часть рассказа
25.02.2026
Выразительно
читают
рассказ
целыми словами «цепочкой».
Отвечают на вопросы учителя. правильно, плавно, целыми
Участвуют в работе по оценке словами «цепочкой».
Отвечают на вопросы по
героев и их поступков.
содержанию.
Пересказывают с помощью
учителя по картинному плану Определяют главную мысль.
Восстанавливают
деформированный картинный
план.
Пересказывают по картинному
плану

Выразительное чтение
стихотворения с
вопросительной интонацией.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассказа о детских
занятиях, перечисленных в
стихотворении, с опорой на
презентацию.

Читают стихотворение
выразительно, целыми словами
при помощи упражнения
«Ловушка».
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают предложения к
слайдам презентации.

Выразительно читают
стихотворение целыми
словами при помощи
«Ловушки» соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ с опорой
на презентацию.

26.02.2026

Заучивание стихотворения
наизусть
91

Г. Скребицкий
«Весенняя
песня».Красота
весенних лугов,
лесов.

Чтение первой части рассказа
целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Установление мотивов
поступков героев.
Приведение примеров из текста
при ответе на вопросы
учебника.
Пересказ первой части по плану

В.Жуковский
«Жаворонок»

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Чтение текста обучающимися
(с параллельным разбором
незнакомых слов и выражений,
с акцентом на технику чтения
произведения).
Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения.
Анализ прочитанной части по
вопросам учителя.

Заучивают стихотворение
наизусть с использованием
мнемотаблицы
Читают первую часть рассказа
целыми словами, соблюдая
нормы чтения.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков.
Приводят примеры из текста
при ответе на вопросы
учебника с помощью учителя.
Пересказывают первую часть
рассказа по плану по
наводящим вопросам учителя

Заучивают стихотворение
наизусть

Читают часть рассказа целыми 27.02.2026
словами в темпе,
приближенном к темпу устной
разговорной речи.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль
рассказа.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки.
Устанавливают мотивы
поступков героев.
Приводят примеры из текста
при ответе на вопросы
учебника.
Пересказывают первую часть
по плану
Читают вторую часть рассказа Читают часть рассказа
02.03.2026
правильно, выразительно,
правильно, выразительно,
целыми словами.
бегло.
Разбирают незнакомые слова и Разбирают незнакомые слова и
выражения с помощью
выражения. Анализируют
учителя.
прочитанную часть рассказа.
Рассказывают кратко
Отвечают на вопросы по
содержание прочитанной части тексту
по плану.
Отвечают на вопросы в
доступной форме

Пересказ второй части по плану
93

А. Толстой «Детство
Никиты» (отрывок)

А. Твардовский
«Как после
мартовских
метелей.»

А. Плещеев «И вот
шатер свой
голубой…»

Составление характеристики
главных действующих лиц.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственной
точки зрения.
Подготовка к пересказу третьей
части (краткий, выборочный
или полный) по плану,
составленному обучающимися
(деление текста на части и
озаглавливание частей).
Выделение (определение)
главной мысли произведения
Совершенствование техники
чтения обучающихся.
Составление сравнительной
характеристики главного героя
Борьки и его товарища.
Выразительное чтение текста.
Анализ рассказа по вопросам
учителя.
Пересказ четвертой части
рассказа по плану
Выразительное чтение первой
части рассказа.
Нахождение главной мысли.
Озаглавливание части.
Анализ прочитанного.

Читают третью часть рассказа
04.03.2026
правильно, выразительно,
Читают часть рассказа
целыми словами.
правильно, выразительно,
Учатся высказывать
осознанно, бегло.
собственную точку зрения, своё Характеризуют главных
отношение к поступкам героев в действующих лиц. Участвуют в
доступной форме. Принимают коллективном обсуждении,
участие в коллективном
высказывают собственную
обсуждении в доступной форме точку зрения.
Озаглавливают части рассказа
под руководством учителя
Читают рассказ при помощи
упражнения «Прятки».
Составляют сравнительную
характеристику главного героя
Борьки и его товарища (по
готовому плану с помощью
учителя). Выражают своё
отношение к поступкам героев
в доступной форме.
Кратко пересказывают часть
рассказа по плану
Читают первую часть рассказа
правильно, выразительно,
целыми словами.
Определяют главную мысль
первой части рассказа.
Наблюдают за описанием

Бегло, выразительно читают
05.03.2026
рассказ.
Составляют сравнительную
характеристику главного героя
Борьки и его товарища.
Характеризуют главных
действующих лиц (с помощью
учителя), дают оценку их
поступкам.
Пересказывают четвертую
часть рассказа
Читают первую часть рассказа 06.03.2026
правильно, выразительно,
осознанно, бегло.
Соблюдают интонацию,
соответствующую знакам
препинания в конце
57

В Бианки «Апрель»

Выборочное чтение по заданию
учителя.
Наблюдение за описанием
внешности Лёньки.
Сравнение его поведения с
поведением Солодкина

внешности Леньки.
Коллективно придумывают
заголовок к первой части
рассказа.
Сравнивают поведение двух
мальчиков с помощью учителя

Выразительное чтение второй
части рассказа.
Обращение к рубрикам «Читай
правильно» и «Слова для
объяснения».
Объяснение смысла
непонятных слов и выражений.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по
прочитанному.
Приведение примеров из
текста.
Установление причин
поступков героев
литературного произведения.
Оценка характера героя на
основе анализа его поступков.
Объяснение своего мнения.
Нахождение в тексте примеров,
подтверждающих черты
характера Лёньки.

Читают правильно, плавно
целыми словами (читают по
слогам сложные по звукослоговой структуре и
значению слова).
Читают слова из рубрики
«Читай правильно», обращая
своё внимание на правильную
постановку ударения в словах.
Участвуют в коллективном
объяснении смысла слов при
помощи рубрики «Слова для
объяснения».
Отвечают на вопросы с
помощью учителя.
Приводят примеры из текста с
помощью учителя

предложений.
Определяют главную мысль
первой части рассказа.
Наблюдают за описанием
внешности Леньки.
Коллективно придумывают
заголовок к первой части
рассказа.
Сравнивают поведение двух
мальчиков
Читают правильно, плавно
11.03.2026
целыми словами в темпе,
приближенном темпу устной
разговорной речи (в том числе
и сложных по звуко-слоговой
структуре и значению слова
после предварительной
обработки).
Правильно читают слова
рубрики «Читай правильно».
Объясняют значение слов
рубрики «Слова для
объяснения», основываясь на
жизненный опыт.
Самостоятельно отвечают на
вопросы учебника.
Находят в тексте рассказа
примеры, подтверждающие
ответы.
Составляют словесный портрет
Лёньки.
58

К. Паустовский
«Стальное колечко».
Подарок Варюше от
бойцов.

К. Паустовский
«Стальное колечко».
Варина беда

Объяснение смысла заголовка
рассказа
Выразительное чтение
произведения.
Обсуждение правил поведения.
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Чтение наизусть стихотворений
раздела.
Соотнесение смысла пословиц,
поговорок с событиями,
описываемыми в литературных
произведениях раздела.
Выполнение теста по разделу
«Среди людей»
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.

Объясняют смысл заголовка
рассказа
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят картинки с
прочитанными произведениями
с помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Высказывают отношение к
прочитанным произведениям.
Участвуют в обсуждении
смысла пословиц и поговорок

12.03.2026
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с
прочитанными
произведениями.
Объясняют смысл пословиц и
поговорок.
Пересказывают по вопросам.
Читают наизусть
стихотворения.
Выполняют тест
самостоятельно.
Высказывают отношение к
прочитанным произведениям

13.03.2026

100

К. Паустовский
«Стальное колечко».
Ожидание весны.

По В. Астафьеву
«Злодейка».
Поведение Фишки в
лесу.

Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Выборочное чтение,
Читают рассказы целыми
рассказывание отрывков из
словами, трудные слова по
произведения. Характеристика слогам.
персонажей и их поступков.
Определяют главную мысль с
Коллективное обсуждение,
помощью учителя.
высказывание собственного
Отвечают на вопрос по
мнения. Работа с
содержанию.
иллюстративным материалом. Пересказывают по вопросам
Организация работы в парах,
учителя.
командах.
Составляют предложения о
Организация выставки книг,
защитниках Родины
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Рассказы о животных - 18 часов
Чтение вступительной статьи
раздела.
Беседа об уроках трудового
обучения, основах будущих
профессий обучающихся.
Выразительное чтение притчи.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление смысловых
связей между отдельными
предметами и объектами.

16.03.2026
Составляют небольшие
рассуждения по материалам
прочитанного.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выразительно читают
рассказы.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
Организуют выставку книг
для внеклассного чтения

Читают вступительную статью, Выразительно читают
18.03.2026
притчу выразительно целыми изучаемые произведения
словами.
целыми словами в темпе,
Рассказывают о своей будущей приближенном к темпу устной
профессии.
разговорной речи.
Участвуют в работе по
Отвечают на вопросы к притче.
установлению смысловых
Устанавливают смысловые
связей между предметами и
связи между отдельными
объектами с опорой на
предметами и объектами.
иллюстрацию.
Составляют рассказ по
Отвечают на вопросы учителя. сюжетной картинке
60

101

По В. Астафьеву
«Злодейка». Случай
возле Красной
глинки.

102

По В. Астафьеву
«Злодейка».

Составление рассказа по
сюжетной картинке «Как
нужно относиться к
выполняемому делу»
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения. Работа с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Толкование слов и выражений.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подтверждение своего ответа
строчками из текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков

Составляют рассказ по
сюжетной картинке по
вопросам
Выразительно читают
произведения для внеклассного
чтения, выполняя доступные
задания по прочитанному
тексту. Читают правильно,
выразительно, целыми словами.
Учатся читать по ролям.
Высказывают свои впечатления
о прочитанном рассказе в
доступной форме

Читают сказку целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Участвуют в коллективном
толковании слов и выражений.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
определению действующих
лиц и оценке их поступков

Читают внеклассную
литературу под контролем
учителя.
Участвуют в обсуждении
прочитанного произведения.
Читают произведения
внеклассного чтения по ролям.
Организуют выставку книг,
уголок внеклассного чтения.
Высказывают впечатления о
прочитанном, выражают свое
отношение к героям

19.03.2026

Читают сказку целыми
20.03.2026
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Толкуют слова и выражения
рассказа.
Подтверждают свои ответы
строчками из текста.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки

103

По Е. Барониной
«Рассказы про
зверей»

Отработка навыка
выразительного чтения первой
части сказки.
Ознакомление с содержанием
сказки.
Словарная работа.
Вычленение идеи сказки.
Деление текста на части.
Пересказ по плану.
Выбор отрывка из текста,
подходящего к иллюстрации.
Расширение круга
нравственных представлений
обучающихся (памятные вещи
из дома родителей)

Выразительно читают сказку.
Объясняют значение трудных
слов при помощи рубрики
«Слова для объяснения».
Вычленяют идею сказки при
помощи ответов на вопросы к
тексту с помощью учителя.
Делят текст на смысловые
части с помощью учителя.
Выбирают отрывки из текста,
подходящие к иллюстрации, с
помощью учителя.
Пересказывают отрывок
сказки

104

По Е. Барониной
«Рассказы про
зверей»

Выразительное чтение второй
части сказки.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Составление словесной
характеристики Свена при
помощи выбора слов из
заданных.
Деление теста на части.
Составление пересказа по
плану

Читают выразительно вторую
часть сказки целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Участвуют в составлении
словесной характеристики
Свена, выбирая слова из
списка, с помощью учителя.
Делят текст на части с
помощью учителя.
Кратко пересказывают вторую
часть сказки по плану

Выразительно читают сказку с 23.03.2026.
соблюдением пауз и знаков
препинания.
Объясняют значение трудных
слов.
Вычленяют идею сказки при
помощи ответов на вопросы к
тексту.
Выбирают и зачитывают
отрывки из текста, подходящие
к иллюстрации.
Разделяют текст сказки на
части и пересказывают его по
плану.
Рассуждают, что взяли из дома
Мадс, Свен и Петер в память о
родительском доме
25.03.2026
Выразительно читают целыми
словами вторую часть сказки с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя для подтверждения
ответа.
Составляют словесную
характеристику Свена.
Делят текст на части.
Пересказывают сказку с
опорой на план

105

106

В. Драгунский «Кот
в сапогах»

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Понимание мотивов поступков
героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подтверждение своих ответов
примерами из жизни

Читают рассказ целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
определению действующих
лиц и оценке их поступков.
Участвуют в подтверждении
своих ответов примерами из
жизни

Читают сказку целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Определяют смысл понятий с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют образные
сравнения с помощью учителя.
Восстанавливают события
сказки с опорой на
иллюстрации к сказке.
Рассказывают сказку с
использованием опорных слов

26.03.2026
Читают рассказ целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки.
Устанавливают мотивы
поступков героев.
Подтверждают свои ответы
примерами из жизни
Выразительно читают сказку
27.03.2026
целыми словами.
Определяют смысл
понятий: сказка, сказочный
персонаж, вымысел.
Высказывают свое отношение
к народным сказкам.
Находят в сказке отражение
быта и традиций нанайского
народа.
Восстанавливают события
сказки.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Осмысливают поступки
персонажей, дают им оценку.
Объясняют образные сравнения

Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образных
сравнений
107

Д. Хармс «Заяц и
Ёж»

Выразительное чтение рассказа.
Формирование навыка
осознанного чтения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте образных
сравнений.
Объяснение смысла пословиц,
используя примеры из
прочитанных произведений
раздела.
Составление
рассказа «Добро и зло в
произведениях раздела».
Выполнение тестового задания
к разделу

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в объяснении
смысла пословиц.
Зачитывают примеры из
прочитанных произведений с
помощью учителя.
Составляют рассказ о добре и
зле с помощью сравнительной
таблицы.
Выполняют тест с помощью
учителя

108

И. Крылов «Зеркало
и обезьяна»

Выразительно читают целыми
словами с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Отвечают на вопросы к
рассказу.
Находят в тексте образные
сравнения.
Объясняют смысл пословиц,
используя примеры из
прочитанных произведений
раздела.
Составляют
рассказ «Добро и зло в
произведениях раздела».
Выполняют тест
самостоятельно

06.04.2026

08.04.2026

109

Внеклассное чтение.
ХКК
Нанайская сказка
«Как белка с
бурундуком дружить
перестала»

Определение качеств главных
героев сказки, называние их.
Выявление нравственной
проблемы сказки.
Высказывание своего
отношения к поступкам
дочерей.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образных
сравнений
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Определение конкретного
смысла понятий: сказка,
сказочный персонаж, вымысел.
Высказывание своё отношение
к народным сказкам.
Восстановление событий
сказки. Рассказывание сказки с
использованием опорных слов.
Определение качеств главных
героев сказки, называние их.
Выявление нравственной
проблемы сказки.
Высказывание своего
отношения к поступкам
дочерей.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образных
сравнений

Организуют выставку книг
для внеклассного чтения

09.04.2026

110

По Р. Киплингу
«Рикки -Тикки –
Тави». Появление
мангуста в большом
доме.

111

По Р. Киплингу
«Рикки -Тикки –
Тави». Знакомство
Рикки с садом.

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Определение конкретного
смысла понятий: сказка,
сказочный персонаж, вымысел.
Высказывание своё отношение
к народным сказкам.
Восстановление событий
сказки. Рассказывание сказки с
использованием опорных слов.
Определение качеств главных
героев сказки, называние их.
Выявление нравственной
проблемы сказки.
Высказывание своего
отношения к поступкам
дочерей.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образных
сравнений
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Определение конкретного
смысла понятий: сказка,
сказочный персонаж, вымысел.
Высказывание своё отношение
к народным сказкам.
Восстановление событий
сказки. Рассказывание сказки с
использованием опорных слов.

10.04.2026

13.04.2026

112

По Р. Киплингу
«Рикки -Тикки –
Тави». Битва с
Нагом.

Организуют выставку книг
для внеклассного чтения

15.04.2026

113

По Р. Киплингу
«Рикки -Тикки –
Тави». Битва с
Нагайной.

114

По Р. Киплингу
«Рикки -Тикки –
Тави». Победа
мангуста.

16.04.2026

17.04.2026

115

По Р. Киплингу
«Рикки -Тикки –
Тави».

Организуют выставку книг
для внеклассного чтения

20.04.2026

116

В. Набоков «Дождь
пролетел»

117

Внеклассное чтение

И.С. Тургенев
«Воробей»

22.04.2026

23.04.2026

Определение качеств главных
Организуют выставку книг
героев сказки, называние их.
для внеклассного чтения
Выявление нравственной
проблемы сказки.
Высказывание своего
отношения к поступкам
дочерей.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образных
сравнений
Рассказы, сказки, стихи для детей – 19 часов
118

119

В. Бианки «Май»

М. Дудин «Наши
песни спеты о
войне»

Чтение отрывка целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ по картинному плану.
Составление рассказа о
защитниках Родины

Выявление художественных
особенностей былин.
Прослушивание аудиозаписи
исполнения былин.
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Создание глоссария
устаревших слов на опорном

Читают рассказы целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют предложения о
защитниках Родины
Коллективно выявляют
художественные особенности
былин.
Прослушивают аудиозапись.
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Участвуют в создании
глоссария устаревших слов на

24.04.2026
Читают рассказы целыми
словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Составляют рассказ о
защитниках Родины.
Пересказывают по картинному
плану

27.04.2026
Выявляют художественные
особенности былин.
Прослушивают аудиозапись.
Читают былину целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
71

листе урока с опорой на
рубрику «Слова для
объяснения»
Постановка вопросов к тексту
по ходу чтения.
Выбор из текста отрывков,
подходящих по смыслу к
иллюстрации
120

В. Медведев
«Звездолет
«Брунька»

121

В. Медведев
«Звездолет
«Брунька»

опорном листе урока.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова к
иллюстрациям

Создают глоссарий
устаревших слов на опорном
листе урока.
Определяют главную мысль.
Задают свои вопросы к тексту
по ходу чтения.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие по смыслу к
иллюстрации
Выразительное чтение былины. Читают выразительно былину Выразительно читают вторую 29.04.2026
Продолжение составления
целыми словами, трудные
часть былины целыми словами
глоссария устаревших слов.
слова по слогам.
с соответствующей
Ответы на вопросы по
Продолжают составлять
интонацией.
содержанию.
глоссарий устаревших слов.
Составляют глоссарий
Объяснение смысла образных
Отвечают на вопросы учителя устаревших слов на опорном
выражений своими словами.
по содержанию.
листе урока.
Рассказ об Илье Муромце и его Кратко рассказывают об Илье Отвечают на вопросы к
подвиге по плану.
Муромце и его подвиге по
былине.
Подбор пословиц и поговорок о плану.
Объясняют смысл образных
Выбирают из предложенных 2- выражений своими словами.
любви к Родине
3 пословицы и поговорки о
Рассказывают об Илье
Родине
Муромце по плану.
Самостоятельно подбирают
пословицы и поговорки о
любви к Родине
Знакомство с содержанием
Знакомятся с содержанием
Знакомятся с содержанием
30.04.2026
рассказа.
рассказа.
рассказа.
Работа над техникой чтения
Читают целыми словами,
Читают рассказ целыми
(правильное, выразительное,
трудные слова по слогам.
словами.
сознательное), используя
Отвечают на вопросы учителя Отвечают на вопросы к тексту.
перечитывания.
по содержанию.
Определяют главную мысль
рассказа.
72

Формирование умения
выделять главную мысль,
давать характеристику героям.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ рассказа.
Обсуждение отдельных
эпизодов

122

В. Медведев
«Звездолет
«Брунька»

123

В. Медведев
«Звездолет
«Брунька»

Находят главную мысль
произведения при помощи
учителя.
Характеризуют героев рассказа
при помощи прочитывания
отдельных эпизодов.
Пересказывают отрывок о
преодолении трудностей
русской армии в Альпийском
походе
Выразительное чтение текста
Выразительно читают
целыми словами.
стихотворение целыми
Описание образов, связанных с словами, трудные слова по
Россией, на основе
слогам.
Участвуют
иллюстрации и текста.
в описании образов по
Ответы на вопросы по
вопросам учителя с опорой на
содержанию.
иллюстрацию.
Выборочное чтение по
Выборочно читают с помощью
вопросам. Заучивают
учителя.
Заучивают наизусть отрывок
стихотворение наизусть
стихотворения

Выразительное чтение рассказа.
Словарная работа при помощи
рубрик «Читай правильно» и
«Слова для объяснения».
Чтение отрывков текста по
ролям.
Ответы на вопросы учебника.
Пересказ рассказа

Читают рассказ целыми
словами, по слогам сложные
по звуко-слоговой структуре
слова, с соблюдением
интонации, соответствующей
знакам препинания в конце
предложений.

Составляют характеристику
главных героев рассказа.
Пересказывают рассказ

Выразительно, осознанно,
бегло читают стихотворение
целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Описывают
образы, связанные с Россией,
на основе иллюстрации и
текста.
Определяют главную мысль
стихотворения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Заучивают стихотворение
наизусть

06.05.2026

Выразительно читают рассказ
целыми словами с опорой на
авторские ремарки.
Объясняют трудные для
понимания слова текста.
Читают отрывки рассказа по
ролям.

07.05.2026

124

В. Медведев
«Звездолет
«Брунька»

125

По К. Паустовскому
«Корзина с еловыми
шишками»

126

По К. Паустовскому
«Корзина с еловыми
шишками»

Читают стихотворение
размеренно, задумчиво, с
передачей нежного отношения
к Родине.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Рисование словесной картины к
стихотворению
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Объяснение смысла пословиц и
поговорок.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Чтение произведений о
воинском долге гражданина.
Организация выставки книг по
разделу.
Выполнение тестового задания
по разделу «Защитники
Отечества»
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.

Объясняют трудные слова при
помощи рубрик учебника.
Читают отрывки текста по
ролям с помощью учителя.
Пересказывают отрывок текста
Читают стихотворение с
эмоциональной окраской.
Участвуют в нахождении строк
стихотворения для ответов на
вопросы.
Рисуют словесную картину с
помощью иллюстраций
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию прочитанных
произведений.
Читают произведения о
воинском долге, используя
книги выставки.
Выполняют тест с помощью
учителя

Соотносят иллюстрации с
прочитанными

Пересказывают отрывок по
плану

Выразительно читают
стихотворение, передавая
голосом свое отношение к
Родине.
Зачитывают строки
стихотворения, отвечая на
вопросы учителя.
Рисуют словесную картину
Читают рассказ целыми
словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Объясняют смысл пословиц и
поговорок.
Организуют выставку книг по
разделу.
Выразительно читают
произведения о воинском
долге каждого гражданина.
Выполняют тест
самостоятельно

08.05.2026

Читают рассказ целыми
словами.

14.05.2026

13.05.2026

127

По К. Паустовскому
«Корзина с еловыми
шишками»

Определение конкретного
смысла понятий: сказка,
сказочный персонаж, вымысел.
Высказывание своё отношение
к народным сказкам.
Восстановление событий
сказки. Рассказывание сказки с
использованием опорных слов.
Определение качеств главных
героев сказки, называние их.
Выявление нравственной
проблемы сказки.
Высказывание своего
отношения к поступкам
дочерей.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образных
сравнений
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Определение конкретного
смысла понятий: сказка,
сказочный персонаж, вымысел.
Высказывание своё отношение
к народным сказкам.
Восстановление событий
сказки. Рассказывание сказки с
использованием опорных слов.
Определение качеств главных
героев сказки, называние их.

произведениями с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию прочитанных
произведений.
Читают произведения о
воинском долге, используя
книги выставки.
Выполняют тест с помощью
учителя

Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию прочитанных
произведений.
Читают произведения о
воинском долге, используя
книги выставки.
Выполняют тест с помощью
учителя

Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Объясняют смысл пословиц и
поговорок.
Организуют выставку книг по
разделу.
Выразительно читают
произведения о воинском
долге каждого гражданина.
Выполняют тест
самостоятельно

15.05.2026

128

По К. Паустовскому
«Корзина с еловыми
шишками»

Выявление нравственной
проблемы сказки.
Высказывание своего
отношения к поступкам
дочерей.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образных
сравнений
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Определение конкретного
смысла понятий: сказка,
сказочный персонаж, вымысел.
Высказывание своё отношение
к народным сказкам.
Восстановление событий
сказки. Рассказывание сказки с
использованием опорных слов.
Определение качеств главных
героев сказки, называние их.
Выявление нравственной
проблемы сказки.
Высказывание своего
отношения к поступкам
дочерей.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образных
сравнений

Выразительно читают
произведения о воинском
долге каждого гражданина.
Выполняют тест
самостоятельно

18.05.2026
Читают рассказ целыми
словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Объясняют смысл пословиц и
поговорок.
Организуют выставку книг по
разделу.
Выразительно читают
произведения о воинском
долге каждого гражданина.
Выполняют тест
самостоятельно

129

130

По А. де Сент –
Экзепюри
«Маленький принц»

20.05.2026
Читают рассказ целыми
словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Объясняют смысл пословиц и
поговорок.
Организуют выставку книг по
разделу.
Выразительно читают
произведения о воинском
долге каждого гражданина.
Выполняют тест
самостоятельно

21.05.2026

131

По А. де Сент –
Экзепюри
«Маленький принц»

Выполняют тест с помощью
учителя

Выразительно читают
произведения о воинском
долге каждого гражданина.
Выполняют тест
самостоятельно

Читают рассказ целыми
словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Объясняют смысл пословиц и
поговорок.
Организуют выставку книг по
разделу.
Выразительно читают
произведения о воинском
долге каждого гражданина.
Выполняют тест
самостоятельно

22.05.2026

132

По А. де Сент –
Экзепюри
«Маленький принц»

133

Внеклассное чтение.
ХКК

А.Максимов
«Медвежьи
причуды»

25.05.2026

134

В. Астафьев
«Зорькина песня»

Выполняют тест с помощью
учителя

Выразительно читают
произведения о воинском
долге каждого гражданина.
Выполняют тест
самостоятельно

135

Н. Рыленко Нынче
ветер…»

136

Тестовые задания по
разделу

Выполняют тест с помощью
учителя

Выразительно читают
произведения о воинском
долге каждого гражданина.
Выполняют тест
самостоятельно