Адаптированная рабочая программа по предмету Мир природы и человека 3* класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Верхнедобринская средняя школа
Камышинского муниципального района Волгоградской области

Рабочая программа учебного курса

«Мир природы и человека» 3 класс
для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальные нарушения)

Составила учитель начальных классов: Раут Е.Н.

Год составления программы:2024

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; адаптированной основной общеобразовательной программой МКОУ Верхнедобринской СШ для лиц с
интеллектуальными нарушениями.; авторской программы В.В. Воронковой.
Курс «Мир природы и человека» является начальным звеном формирования естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом развития у обучающихся младших
классов понятийного мышления на основе сведений о живой и неживой природе.
У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о
непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.
Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и
закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.

Общая характеристика учебного предмета
В основе методики преподавания курса «Мир природы и человека» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное
освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих
единую информационно-образовательную среду.
Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные
творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения
задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий.
Цели изучения предмета
Цель: углубление сведений, раскрывающих причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы
Задачи:
уточнение представлений о живой и неживой природе, приобретение новых сведений об основных её элементах;
формирование положительных нравственных качеств и свойств личности;
сформировать знания учащихся о природе своего края;
сформировать первоначальные сведения о природоохранительной деятельности человека, научить учащихся бережному отношению к природе;
расширение представлений о живой и неживой природе;
развитие умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать
фенологические данные;

Основные направления коррекционной работы:
развитие зрительного и слухового восприятия и узнавания;
развитие пространственной ориентации;
развитие основных мыслительных операций;
коррекция речи и мышления; обогащение словаря.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В учебном плане на изучение предмета «Мир природы и человека» в 3 классе отведено 68 часов в год из расчета 34 учебные недели по 2 часа в неделю.

.атемдерп огонбечу яинеовсо ытатьлузер еынтемдерп и еынтемдерпатем ,еынтсончиЛ
Личностные:
Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории культуре других народов;
развитие адекватных представлений о собственных возможностях;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
Метапредметные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
Предметные:
Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
освоение доступных способов изучения природы и общества;
относить изученные объекты к определенным группам;
называть сходные объекты, отнесенные к одной и той же изучаемой группе;
знать требования к режиму дня школьника и понимать необходимость его выполнения;
знать основные правила личной гигиены;
иметь представления об элементарных правилах безопасного поведения в природе и обществе;
Содержание учебного предмета, курса.
Сезонные изменения в природе.- 21 ч.
Закрепление представлений о влиянии солнца на смену времён года. Изменение в жизни растений и животных осенью, зимой, весной, летом.
Наблюдение за высотой солнца над горизонтом в разное время года: направление солнечных лучей, количество тепла и света.
Изменение продолжительности дня и ночи. Восход, заход солнца.
Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: облачность, туман, небольшой дождь, заморозки, оттепель, вьюга, метель, ледоход, жаркие
дни, радуга, холодный — тёплый ветер.
Календарь. Знакомство с календарём. Названия месяцев.
Воздух – 7 ч.
Воздух и его значение в жизни растений, животных, человека. Термометр (элементарные представления). Изменение температуры воздуха. Ветер. Стороны горизонта:
север, юг, запад, восток. Направление ветра.

Растения- 15 ч.
Части растений. Растения сада .Лес. Наблюдения за растениями. Плоды и семена.
Сезонные работы в саду.
Животные – 13 ч.
Дикие обитатели леса. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детёныши. Приспособление диких животных к природным условиям.
Домашние животные. Внешний вид, питание, детёныши. Уход за домашними животными.
Сравнение диких и домашних животных.
Птицы. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни.
Строение гнёзд, забота о потомстве. Птицы перелётные и зимующие. Хищные птицы. Певчие птицы.
Человек – 8 ч.
Дыхание человека. Элементарные представления о строении и работе лёгких.
Профилактика простудных заболеваний.
Сердце, кровь. Элементарные представления о строении и работе сердца. Пульс.
Окружающая среда и здоровье человека.
Питание человека. Профилактика пищевых отравлений.
Повторение – 4 ч.
Повторение основных тем курса.
№
1
2
3
4
5
6

Тема раздела
Сезонные изменения в природе.
Воздух.
Растения.
Животные.
Человек
Повторение
Всего

Количество часов
21
7
15
13
8
4
68

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
№ п/п
Количес Основное
Характеристика деятельности учащихся
тво
содержание по
часов
темам
1
21
Сезонные
Знание основных признаков каждого времени года (изменения в неживой природе, жизни
изменения в
растений, животных и человека) Месяцы осенние, зимние, весенние, летние.
Знание порядка месяцев в сезоне; в году.
природе.
Смена времен года. Значение солнечного тепла и света. Преемственность сезонных
изменений. Взаимозависимость изменений в неживой и живой природе, жизни людей.
Рассматривание схем, иллюстраций. Определение
признаков осени по схемам, иллюстрациям.
2

Воздух.

Рассматривание показаний термометра, дифференциация показаний.
Чтение текста, ответы на вопросы. Проведение практической работы.
Воздух и его значение в жизни растений, животных, человека. Термометр (элементарные

Контрольные работы
Входящий контроль.
Тест № 1 «Природа»
Тест № 2
Контрольная работа № 1 по
теме «Сезонные изменения»
Практическая работа № 1.
Практическая работа № 2.
Тест № 3 по теме «Воздух»

представления). Изменение температуры воздуха. Ветер. Стороны горизонта: север, юг,
запад, восток. Направление ветра.
3

Растения

Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматривание иллюстраций. Определение объекта,
называние. Определять части растений, называть растения. Первичные представление о
способах размножения. Развитие растение из семени на примере гороха. Значение
растений в природе.
Различать деревья и кустарники. Рассказывать о сезонных работах в саду.
Рассматривание иллюстраций. Определение объекта, называние, дифференциация
объектов. Составление рассказа с опорой на иллюстрации. Формулировка правил
поведения в лесу. Шляпочные грибы: съедобные и не съедобные. Название. Место
произрастания.
Разучивание названий грибов и ягод.
Сравнение внешнего вида. Правила безопасности.

Контрольная работа № 2 по
теме «Растения»

Животные

Рассматривание рисунков. Называние объектов. Составление рассказа по плану. Чтение
текста, ответы на вопросы. Называние объектов. Составление
описательного рассказа по картинке.
Ознакомление с правилами ухода за домашними животными, подкормка птиц зимой,
ознакомление с видами помощи диким животным.
Помощь птицам зимой (подкормка, изготовление кормушек).

Тест № 4 по теме «Животные»

Человек.

Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматривание картинок. Составление рассказа по
картинке. Проведение практической работы.
Режим сна, работы. Личная гигиена.
Первичное ознакомление с внутренним строением тела человека.
Правила поведения.
Различать времена года. Классифицировать растения и животных. Определять
отличительные признаки. Анализировать,, сравнивать.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
доказывать, пользуясь иллюстрацией учебника, что природа удивительно разнообразна;
раскрывать ценность природы для людей

Практическая работа № 3.

Повторение

Промежуточная аттестация.
(Итоговый тест)

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
1 . Учебник «Мир природы и человека» авторы: Н.Б.Матвеева, И .А. Ярочкина, М. А. Попова, Т. О. Куртова, Москва "Просвещение", 2018
2. Е.Д. Худенко Е.В. «Практическое пособие по развитию речи для детей с отклонениями в развитии»//Под редакцией В.В. Воронковой. – М., 2007.
3.Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения.
4. Компьютер.
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
Иметь представления о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире;
относить изученные объекты к определенным группам с учетом различных оснований для классификации;
знать отличительные существенные признаки групп объектов;

знать правила гигиены органов чувств;
знать некоторые правила безопасного поведения в природе и обществе с учетом возрастных особенностей;
проявлять активность в организации совместной деятельности и ситуативного общения с детьми; адекватно взаимодействовать с объектами окружающего мира;
совершать действия по соблюдению санитарно-гигиенических норм;
выполнять доступные природоохранительные действия;
составлять повествовательный или описательный рассказ из 3-5 предложений об изученных объектах по предложенному плану;
-адекватно взаимодействовать с изученными объектами окружающего мира в учебных ситуациях; адекватно вести себя в классе, в школе, на улице в условиях реальной
или смоделированной учителем ситуации

Календарно-тематическое планирование
№п/п
.в
разде
л

Дата

2.09

5.09

Осенние месяцы. Календарь.
Входящий контроль.
Тест № 1 «Природа»

9.09

Экскурсия на зерносклад.

№ урока

По
план
у

Тема урока
По
факту

Ожидаемые результаты

Стандарты
содержание
Метапредметные

Предметные

Личностные

Овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности, поиска
средств её
осуществления.

Сформированность
уважительного
отношения к России,
родному краю.

Развитие
адекватных
представлений о
собственных
возможностях.

Сравнение схем
месяцев. Наблюдение
за изменениями
погоды осенью

Освоение способов
решения проблем
творческого и поискового характера.

Осознание
целостности
окружающего мира,
освоение основ
экологической
грамотности.

Наблюдение за
работой людей
осенью.

Формирование
умения планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия.

Освоение доступных
способов изучения
природы и
общества.

Способность к
осмыслению
социального
окружения, своего
места в нем,
принятие
соответствующих
возрасту ценностей
и социальных
ролей;
Овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющемся и
развивающемся
мире.

Сезонные изменения в природе ( 21 ч)
Наблюдение за
Признаки осени.
изменениями природы
Экскурсия в осенний лес.
осенью.

12.09

Растения осенью

Составление рассказа
о растениях осенью.

Освоение способов
решения проблем
творческого и поискового характера.

Сформированность
уважительного
отношения к России,
родному краю.

16.09

Животные осенью

Работа с
иллюстрациями:
называние
объектов, классифипо
общим признакам,
выделение
особенностей.

Осознание
целостности
окружающего мира,
освоение основ
экологической
грамотности.

19.09
кация

Занятия людей осенью.
Изучаем правила дорожного
движения.

Освоение доступных
способов изучения
природы и
общества.

Развитие
адекватных
представлений о
собственных
возможностях.

23.09

Зима. Сезонные изменения
зимой.

Составление
рассказа по
иллюстрациям о
видах деятельности
людей в осенний
период.
Определение
признаков зимы по
схемам,
иллюстрациям.

Овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности, поиска
средств её
осуществления.
Формирование
умения планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия.
Освоение способов
решения проблем
творческого и поискового характера.

Сформированность
уважительного
отношения к России,
родному краю.

26.09

Растения зимой.

Сравнение
объектов,
изображенных на
иллюстрации.

Представления об
элементарных
правилах безопасного
поведения в природе и
обществе.

30.09

Экскурсия на станцию юных
натуралистов.

Наблюдение за
животными.

Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни.
Овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющемся и
развивающемся
мире.
Наличие мотивации
к творческому
труду, работе на
результат.

3.10

Животные зимой.

Составление рассказа
о том, как люди
помогают зимой
птицам, животным,
используя
иллюстрации.

Формирование
умения планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия.

Относить изученные
объекты к
определенным
группам.

Сформированность
уважительного
отношения к России,
родному краю.

Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни.
Осознание себя как
гражданина России;
формирование
чувства гордости за
свою Родину

Осознание себя как
гражданина России;
формирование
чувства гордости за
свою Родину

14.10

Занятия людей зимой.
Правила поведения в зимний
период.

Правила поведения в
бурю, техника
безопасности на
коньках Составление
рассказа.

17.10

Весна. Сезонные изменения
весной.

Дифференциация
времен года.
Определение
признаков весны по
схемам,
иллюстрациям.

21.10

Растения и животные
весной.

Составление рассказа
о жизни животных и
растений весной.

24.10

Занятия людей весной.

Составление рассказа
по
иллюстрациям о
видах деятельности
людей в
весенний период.

7.11

Лето. Сезонные изменения в
природе летом.

Определение
признаков лета по
схемам,
иллюстрациям.

11.11

Растения и животные летом.
Тест № 2

Составление рассказа
о жизни животных и
растений
Летом.

14.11

Занятия людей летом.

Составление рассказа
по иллюстрациям о
занятиях
детей летом.

Сформированность
уважительного
отношения к России,
родному краю.

Развитие
адекватных
представлений о
собственных
возможностях.

Осознание
целостности
окружающего мира,
освоение основ
экологической
грамотности.

Формирование
умения планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия.
Овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности, поиска
средств её
осуществления.
Освоение способов
решения проблем
творческого и поискового характера.

Освоение доступных
способов изучения
природы и
общества.

Овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющемся и
развивающемся
мире.
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни.
Осознание себя как
гражданина России;
формирование
чувства гордости за
свою Родину.

Формирование
умения планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия.
Формирование
умения понимать
причины
успеха/неуспеха
учебной
деятельности.

Освоение доступных
способов изучения
природы и
общества.

Относить изученные
объекты к
определенным
группам.

Сформированность
уважительного
отношения к России,
родному краю.

Осознание
целостности
окружающего мира,
освоение основ
экологической
грамотности.

Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни.
Развитие
адекватных
представлений о
собственных
возможностях.
Наличие мотивации
к творческому
труду, работе на
результат.

18.11

Солнце в разные времена
года.

Рассматривание схем,
дифференциация
схем.
Соотнесение схемы со
временем года.

21.11

Восход и закат.

Рассматривание
схемы, определение
частей суток.

25.11

Календарь.

Перечисление
месяцев. Называние
времен года,
месяцев, дней недели.

28.11

Контрольная работа № 1
по теме «Сезонные
изменения»

Применение
изученного материала
на практике.

Овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности, поиска
средств её
осуществления.
Освоение способов
решения проблем
творческого и поискового характера.
Формирование
умения планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия.
Формирование
умения понимать
причины
успеха/неуспеха
учебной
деятельности.

Представления об
элементарных
правилах безопасного
поведения в природе и
обществе.

Сформированность
уважительного
отношения к России,
родному краю.
Осознание
целостности
окружающего мира,
освоение основ
экологической
грамотности.
Освоение доступных
способов изучения
природы и
общества.

Овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющемся и
развивающемся
мире.
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств.
Развитие
адекватных
представлений о
собственных
возможностях.
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни.

Воздух ( 7 ч)
22

2.12

Воздух. Значение воздуха.
Практическая работа № 1.

Знать значения
воздуха для человека.

5.12

Термометр.

Уметь пользоваться
термометром.

9.12

Ветер.

Стороны горизонта:
север, юг, запад,
восток. Направление
ветра.

Представления об
элементарных
правилах безопасного
поведения в природе и
обществе.

Сформированность
уважительного
отношения к России,
родному краю.
Представления об
элементарных
правилах безопасного
поведения в природе и
обществе.

Овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющемся и
развивающемся
мире.
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств.
Овладение
социальнобытовыми
умениями,
используемыми в
повседневной

жизни.
25

12.12

Направление ветра.
Практическая работа № 2.

Уметь определять
направления ветра.

Освоение способов
решения проблем
творческого и поискового характера.

Освоение доступных
способов изучения
природы и
общества.

16.12

Как люди используют ветер.

Составление рассказа
о «Ветер на службе у
человека»

Сформированность
уважительного
отношения к России,
родному краю.

19.12

Правила поведения во время
урагана.

Составление рассказа
о правилах
безопасности во время
урагана.

23.12

Тест № 3 по теме «Воздух»

Применение
изученного материала
на практике.

Формирование
умения планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия.

Представления об
элементарных
правилах безопасного
поведения в природе и
обществе.

Овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющемся и
развивающемся
мире.
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни.

Формирование
умения понимать
причины
успеха/неуспеха
учебной
деятельности.
Овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности, поиска
средств её
осуществления.

Освоение доступных
способов изучения
природы и
общества.

Наличие мотивации
к творческому
труду, работе на
результат.

Представления об
элементарных
правилах безопасного
поведения в природе и
обществе.

Развитие
адекватных
представлений о
собственных
возможностях.

Осознание
целостности
окружающего мира,
освоение основ
экологической
грамотности.

Развитие
адекватных
представлений о
собственных
возможностях.
Осознание себя как
гражданина России;
формирование
чувства гордости за
свою Родину.

Живая природа ( 28 ч)
Растения ( 15 ч)
29

26.12

Сравнение растений

Определение объекта,
называние.

9.01

Части растений.

Чтение текста, ответы
на вопросы. Умение
различать части
растений.

13.01

Части растений.

Определение объекта,
называние. Развитие
умения различать
части растений.

Освоение способов
решения проблем
творческого и поискового характера.

Освоение доступных
способов изучения
природы и
общества.

16.01

Растения сада.

Составление
описательного
рассказа.

Сформированность
уважительного
отношения к России,
родному краю.

20.01

Фруктовые деревья.

Составление
описательного
рассказа.

23.01

Ягодные кустарники.

Составление
описательного
рассказа.

Относить изученные
объекты к
определенным
группам.

27.01

Сезонные работы в саду.

Составление рассказа
по иллюстрациям.

30.01

Лес.

Охрана,
использование
человеком.

3.02

Плоды и семена.

Знать способы
размножения
растений. Различать
плоды и семена
растений.

Формирование
умения планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия.
Формирование
умения понимать
причины
успеха/неуспеха
учебной
деятельности.
Овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности, поиска
средств её
осуществления.
Освоение способов
решения проблем
творческого и поискового характера.

Представления об
элементарных
правилах безопасного
поведения в природе и
обществе.

Осознание себя как
гражданина России;
формирование
чувства гордости за
свою Родину.
Овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющемся и
развивающемся
мире.
Овладение
социальнобытовыми
умениями,
используемыми в
повседневной
жизни.
Наличие мотивации
к творческому
труду, работе на
результат.

Освоение доступных
способов изучения
природы и
общества.

Осознание себя как
гражданина России;
формирование
чувства гордости за
свою Родину.

Сформированность
уважительного
отношения к России,
родному краю.

Овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющемся и
развивающемся
мире.
Наличие мотивации
к творческому
труду, работе на
результат.

Осознание
целостности
окружающего мира,
освоение основ
экологической
грамотности.

6.02

Лесные ягоды.

Разучивание названий
ягод.
Сравнение внешнего
вида.

10.02

Грибы.

Составление рассказа
о
правилах сбора
грибов.

13.02

Лекарственные травы.

Знать название
лекарственных
растений и правила
сбора лекарственных
растений.

17.02

Растения, опасные для
человека

Профилактика
отравлений
ягодами и
грибами

20.02

Контрольная работа № 2
по теме «Растения»

Применение
полученных знаний на
практике.

24.02

Правила поведения в лесу.

Формулировка правил
поведения.

Представления об
элементарных
правилах безопасного
поведения в природе и
обществе.
Освоение доступных
способов изучения
природы и
общества.

Развитие
адекватных
представлений о
собственных
возможностях.
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни.

Сформированность
уважительного
отношения к России,
родному краю.

Осознание себя как
гражданина России;
формирование
чувства гордости за
свою Родину.

Осознание
целостности
окружающего мира,
освоение основ
экологической
грамотности.

Овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющемся и
развивающемся
мире.
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни.
Овладение
социальнобытовыми
умениями,
используемыми в
повседневной
жизни.

Формирование
умения планировать,

Сформированность
уважительного

Животные ( 13 ч)
44

27.02

Животные.

Классификация
животных.

Развитие
адекватных

Отличительные
признаки.

контролировать и
оценивать учебные
действия.
Освоение способов
решения проблем
творческого и поискового характера.

отношения к России,
родному краю.

Представления об
элементарных
правилах безопасного
поведения в природе и
обществе.

3.03

Дикие животные.

Приспособление
диких животных к
природным условиям.

6.03

Домашние животные.

Составление
описательного
рассказа о домашнем
животном.

10.03

Сравнение домашних и
диких животных.

Сходство и различие
диких и домашних
животных.

13.03

Правила ухода
за домашними
животными.

Знание правил ухода
за животными.

17.03

Птицы.
Строение птиц.

Знание
отличительных
признаков птиц.

Определять наиболее
эффективные
способы достижения
результата.

20.03

Перелётные птицы.

Знание перелётных
птиц.

3.04

Зимующие птицы.

Правила помощи
зимующим птицам.

Формирование
умения понимать
причины
успеха/неуспеха
учебной
деятельности.
Овладение
способностью
принимать и

Осознание
целостности
окружающего мира,
освоение основ
экологической
грамотности.

представлений о
собственных
возможностях.
Овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющемся и
развивающемся
мире.
Осознание себя как
гражданина России;
формирование
чувства гордости за
свою Родину.

Освоение доступных
способов изучения
природы и
общества.

Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни.

Осознание
целостности
окружающего мира,
освоение основ
экологической
грамотности.
Сформированность
уважительного
отношения к России,
родному краю.

Наличие мотивации
к творческому
труду, работе на
результат.

Относить изученные
объекты к
определенным
группам.

Развитие
адекватных
представлений о
собственных
возможностях.
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств.

Представления об
элементарных
правилах безопасного

Осознание себя как
гражданина России;
формирование

7.04

Хищные птицы.

Отличительные
признаки хищных
птиц.

10.04

Птицы живого уголка.

Уход за птицами
живого уголка.

14.04

Охрана животного мира.

Роль животных в
природе.
Заповедники,
национальные парки.

17.04

Обобщение по теме
«Животные»

Обобщение знаний
теме «Животные»

21.04

Тест № 4 по теме
«Животные»

Проверка знаний
умений по теме
«Животные»

сохранять цели и
задачи учебной
деятельности, поиска
средств её
осуществления.
Освоение способов
решения проблем
творческого и поискового характера.

поведения в природе и
обществе.

чувства гордости за
свою Родину.

Осознание
целостности
окружающего мира,
освоение основ
экологической
грамотности.

Овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности, поиска
средств её
осуществления.
Формирование
умения планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия.
Формирование
умения понимать
причины
успеха/неуспеха
учебной
деятельности.
Определять наиболее
эффективные
способы достижения
результата.

Сформированность
уважительного
отношения к России,
родному краю.

Представления об
элементарных
правилах безопасного
поведения в природе и
обществе.
Относить изученные
объекты к
определенным
группам.

Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни.
Наличие мотивации
к творческому
труду, работе на
результат.

Освоение доступных
способов изучения
природы и
общества.

Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств.

Овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности, поиска

Сформированность
уважительного
отношения к России,
родному краю.

Овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющемся и

Человек (8 ч)
57

24.04

Человек.
Дыхание
Человека.

Знание органов
дыхания. Внешнее и
внутреннее строение
человека.

средств её
осуществления.

развивающемся
мире.

28.04

Профилактика
простудных
заболеваний

Правила гигиены.

Освоение способов
решения проблем
творческого и поискового характера.

5.05

Кровь. Сердце. Пульс.

Внутреннее строение
человека.

12.05

Здоровье человека.

Правила здорового
образа жизни.

Формирование
умения планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия.
Определять наиболее
эффективные
способы достижения
результата.

Осознание
целостности
окружающего мира,
освоение основ
экологической
грамотности.
Представления об
элементарных
правилах безопасного
поведения в природе и
обществе.
Освоение доступных
способов изучения
природы и
общества.

15.05

Поведение во
время болезни.
Вызов врача.
Практическая работа № 3.

Практическая
отработка навыков
телефонных
разговоров.

Формирование
умения понимать
причины
успеха/неуспеха
учебной
деятельности.

Осознание
целостности
окружающего мира,
освоение основ
экологической
грамотности.

19.05

Питание человека.

Знание правил
хранения продуктов.

Сформированность
уважительного
отношения к России,
родному краю.

22.05

Обобщение по разделу
«Человек»

Общение знаний и
умений по разделу
«Человек»

26.05

Промежуточная
аттестация.

Проверка знаний,
умений по темам
курса 3 класса.

Овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности, поиска
средств её
осуществления.
Формирование
умения планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия.
Определять наиболее
эффективные
способы достижения
результата.

Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни.
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств.

Осознание себя как
гражданина России;
формирование
чувства гордости за
свою Родину.
Овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющемся и
развивающемся
мире.
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни.

Развитие
адекватных
представлений о
собственных
возможностях.
Наличие мотивации
к творческому
труду, работе на
результат.

Повторение (4 ч)
65

Календарь.

Основные признаки
каждого времени года.
Порядок месяцев в
сезоне, в году.

Формирование
умения планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия.

Растения.

Дикорастущие,
культурные и
комнатные растения.
Значение растений в
природе.

Животные.

Классификация
животных.
Отличительные
признаки.

Игра «Что? Где? Когда?» по
темам курса 3 класса.

Умение
анализировать,
сравнивать.

I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Год

Тест
2
1

1
4

Практическая часть программы
Контрольная работа
1
1
2

Освоение доступных
способов изучения
природы и
общества.
Осознание
целостности
окружающего мира,
освоение основ
экологической
грамотности.

Осознание себя как
гражданина России;
формирование
чувства гордости за
свою Родину.
Овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
изменяющемся и
развивающемся
мире.
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни.
Развитие
адекватных
представлений о
собственных
возможностях.

Практическая работа
2

1
3