Адаптированная рабочая программа по рисованию 5* класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Комитет образования, науки и молодежной политики Волгоградской области
Комитет по образованию Камышинского муниципального район
МКОУ Верхнедобринская СШ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ:

«Изобразительное искусство»
для обучающихся 5 класса

с. Верхняя Добринка 2024

Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых
документов:
 Федеральный закон «Об образовании в РФ»;
 Федеральный государственный образовательный стандарт;
 Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.:
сборник 1 (допущена Министерством образования и науки РФ)/ под редакцией
В.В.Воронковой. - М.; Издательство ВЛАДОС, 2012 года (автор И.А.Грошенков).
 Учебный план МКОУ Верхнедобринская СШ;
 Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования.
Цель: создание условий для осмысленного применения полученных знаний и умений при
решении учебно-познавательных и интегрированных жизненно-практических задач посредством
изобразительного искусства, формирование умения использовать художественные
представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в
количественном и пространственном отношении, устанавливать сходство и различия между
предметами, содействие развитию основ творческого мышления, аналитико-синтетической
деятельности, деятельности сравнения, обобщения; последовательного выполнения рисунка;
улучшению зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и
многократно повторяющихся действий, применением разнообразного изобразительного
материала.
Задачи курса изобразительного искусства в 5 классах состоят в том, чтобы:
 сформировать у обучающихся элементарные знания основ реалистического рисунка;
навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и
умения применять их в учебной и общественно-полезной деятельности;
 сформировать набор предметных и общеучебных умений, необходимых для изучения
смежных дисциплин, дальнейшего обучения, применения в практической деятельности и
в будущей профессии;
 использовать процесс обучения изобразительному искусству для повышения общего
развития обучающихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности,
эмоционально-волевой сферы и личностных качеств с учетом психофизических
особенностей и потенциальных возможностей каждого ученика;
 развивать у обучающихся эстетические чувства, умение видеть и понимать красивое;
оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, декоративноприкладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна.
Рабочая программа разработана с учётом целей и задач образовательной программы МКОУ
Верхнедобринская СШ и особенностей детей. Согласно учебного плана МКОУ
Верхнедобринская СШ на изучение изобразительного искусства в 5 классе отводится 1 час в
неделю, 34 часа в год.
Изучение изобразительного искусства в школе представляет собой продолжение начального
этапа художественно-эстетического развития личности и является важным неотъемлемым
звеном в системе непрерывного образования.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке
оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную
сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него
положительных навыков и привычек.

Изобразительное искусство – это прекрасный удивительный мир. Увлечение искусством,
любовь к нему приходят к ребёнку не сами по себе, к этому должен заботливо и пристрастно
вести его взрослый. Данная программа призвана сформировать у школьников художественный
способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной
художественной деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и
зарубежной культуры.
Данный курс «Изобразительное искусство» создан с учетом личностного, деятельностного,
дифференцированного, компетентностного и культурно-ориентированного подходов в обучении
и воспитании детей с ОВЗ; направлен на формирование функционально грамотной личности на
основе полной реализации возрастных возможностей и резервов (реабилитационного
потенциала) ребенка.
Процесс обучения изобразительному искусству неразрывно связан с решением
специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида –
коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также
воспитанием
трудолюбия,
самостоятельности,
терпеливости,
настойчивости,
воли,
любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять
контроль и самоконтроль.
Обучение изобразительному искусству носит практическую направленность и тесно связано с
другими учебными предметами, жизнью, является одним из средств социальной адаптации в
условиях современного общества.
Содержание учебного предмет
Рисование с натуры.
Совершенствование умения обучающихся анализировать объекты изображения (определять
форму, цвет, сравнивать величину составных частей), сравнивать свой рисунок с объектом
изображения и части рисунка между собой, установление последовательности выполнения
рисунка, передача в рисунке формы, строения, пропорции и цвета предметов; при рисовании
предметов симметричной формы использование средней (осевой) линии; передача объема
предметов доступными детям средствами, ослабление интенсивности цвета путем добавления
воды в краску.
Декоративное рисование.
Составление узоров из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате, круге,
применяя осевые линии; совершенствование умения соблюдать последовательность при
рисовании узоров; нахождение гармонически сочетающихся цветов в работе акварельными и
гуашевыми красками (ровная закраска элементов орнамента с соблюдением конкура
изображения).
Тематическое рисование.
Развитие у обучающихся умения отражать свои наблюдения в рисунке, передавать
сравнительные размеры изображаемых предметов, правильно располагая их относительно друг
друга (ближе – дальше); передавать в рисунке зрительные представления, возникающие на
основе прочитанного; выбирать в прочитанном наиболее существенное, то, что можно показать в
рисунке; работать акварельными и гуашевыми красками.
Беседы об изобразительном искусстве.
Развитие у учащихся активного и целенаправленного восприятия произведений
изобразительного искусства; формирование общего понятия о художественных средствах,
развитие чувства формы и цвета; обучение детей высказываться о содержании рассматриваемых
произведений изобразительного искусства; воспитание умения определять эмоциональное
состояние изображенных на картинах лиц, чувствовать красоту и своеобразие декоративноприкладного искусства.

Тематическое планирование
№

Тема занятия

Рисование с натуры

четверти
II
III
2
3

Декоративное рисование

Рисование на темы

Беседы об
искусстве

изобразительном -

34ч.

Итого:

Итого:
IV
4

Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать:
 названия цветов и оттенков, тир основных цвета;
 правила смешения красок и получения составных цветов;
 начальные сведения о графике, живописи, скульптуре, декоративно-прикладном
искусстве.
Уметь:
 правильно сидеть за столом, правильно держать лист бумаги, карандаш, кисточку;
 свободно работать карандашом, проводить линии разной толщины;
 правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от
характера изображаемого;
 стараться правильно передавать форму, пропорции, положения предметов;
 правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги (не
слишком большое или маленькое изображение, расположенное в центре листа);
 передавать в тематических рисунках пространство (изображать основания более близких
предметов на бумаге ниже, дальних предметов выше, крупнее – близких, мельче –
дальних);
 выполнять узоры из декоративно переработанных фигур животного и растительного
миров, геометрических форм;
 рисовать кистью самостоятельно, применяя простейшие приемы росписи (штрихи, точки,
волнистые линии и т.д.).
Литература
1. Волков И.П. Художественная студия в школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. –
М.:Просвещение, 1993.
2. Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной)
школе VIII вида: Учебн. Пособие для учителей спец. Кор.Школ и студентов дефектолог.
Ф-ов педвузов. – М., ООО «Институт общегуманитарных исследований», В.Секачев, 2001.
3. Грошенков И.А. Уроки рисования в 1-4 классах вспомогательной школы. Изд. № -е ,
испр. и доп. М., «Просвещение», 1975.

4. Личностные достижения учащихся как результат деятельности учителя изобразительного
искусства: Сборник текстов / Сост И
5. Л.Морозкина, В.М.дрофа. – Оренбург: Изд-во ООИПКРО, 2000.
6. Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе / Под ред.
Ж.И.Шиф ,В.Г.Петровой, Т.Н.Головиной; Науч.-исслед. Ин-т дефектологии Акад. пед.
Наук. – М.: Педагогика, 1979.
7. Трофимова М.В. , Тарабарина Т.И. И учеба и игра: Популярное пособие для родителей и
педагогов Академия Холдинг, 2001.

Развёрнутое календарно-тематическое планирование
№
п/п
1

Тема урока

Элементы содержания

Рисунок с натуры:
«Листья осенней
окраски»

Изображение плоских предметов
(осенние листья). Отработка
основных приемов работы акварель.
Передача оттенков локального
цвета, получение составных цветов
путем смешивания; отработка
основных приемов работы
акварелью - заливка; мазок; «по
сырому».
Изображение плоских предметов
(осенние листья). Отработка
основных приемов работы акварель.
Передача оттенков локального
цвета, получение составных цветов
путем смешивания; отработка
основных приемов работы
акварелью - заливка; мазок; «по
сырому».

Рисунок с натуры:
«Ветка рябины»

3
4

Осенний пейзаж
Осенний пейзаж.
(Рисунок в цвете).

Продолжить знакомится с жанрами
изобразительного искусства.
Познакомиться с творчеством
великих художников
Беседа о перспективе.
Изучение строения дерева,
кустарников, передача в
изображении этих знаний и
наблюдений, элементов воздушной
и линейной перспективы, создание
определенного колорита, настроения
цветом, освоение техники живописи
«мазком», обобщений впечатлений

Требования к уровню
подготовки учащихся
Знать: строение
листьев.
Уметь: смешивать
цвета,
работать акварелью по
мокрой и сухой бумаге.

Дата
проведения
06.09.2024

Знать: знать значение
13.09.2024
слов: локальный,
оттенок, составные
цвета.
Уметь: рисовать с
натуры; сравнивать
предметы между собой,
выделять особенности
каждого предмета,
изображать предметы,
передавая их форму,
величину, строение,
пропорции, цвет,
композицию.
Знать: виды
20.09.2024
изобразительного
27.09.2024
искусства, работы
известных художниковживописцев.
Уметь: рисовать по
памяти, замечать
характерные
особенности присущи
определённым
временам года и
передавать их
средствами рисунка

Аппликация с
дорисовыванием
«Моя улица.

Узор в полосе из
растительных
элементов

Рисование
геометрического
орнамента в круге

Орнамент
квадрате,
знакомство
понятием
симметрия.

Беседа «Народное
декоративноприкладное

учащихся от экскурсии в парк.

(форма, пропорции,
расположение на листе
бумаги).

Продолжить знакомится с жанрами
изобразительного искусства.
Познакомиться с известными
произведениями изобразительного
искусства, выполненными в жанре
пейзаж.
Развивать эстетическое восприятие,
красоту форм, учить анализировать
предмет, определять форму,
пропорции, связь частей.
Знакомство с классификацией
орнамента. Роль орнамента в жизни
людей. Дать понятие о
композиционном ритме. Дать
понятие о композиционном ритме.
Знакомство с правилами построения
простого ленточного орнамента.
Выполнение эскиза орнамента
декоративных носков для подарков.
Самостоятельная работа:
выполнение простых
геометрических, растительных
орнаментов.
Знакомство с «симметрией»,
Выполнение эскизов «Лоскутное
одеяло», салфетка, скатерть.
Самостоятельная работа: создание
орнаментов из геометрических
элементов (круг, квадрат, ромб,
треугольник и др.).

Знать: работы
04.10.2024
известных художниковживописцев.
Уметь: планировать
изобразительную
деятельность в
процессе работы над
аппликацией,
рисунком.

в Знакомство с «симметрией»,
Выполнение эскизов «Лоскутное
с одеяло», салфетка, скатерть.
Самостоятельная работа: создание
орнаментов из геометрических
элементов (круг, квадрат, ромб,
треугольник и др.).

Выполнение эскиза предмета

Знать: понятия
орнамент, ритм,
рапорт;
способы построения
узора в полосе.
Уметь: строить
орнамент в полосе.

11.10.2024

Знать: понятия
орнамент, симметрия;
способы построения
узора в квадрате.
Уметь: активно и
творчески применять
ранее усвоенные
способы изображения,
используя
выразительные
средства.
Знать: понятия
орнамент, симметрия;
способы построения
узора в квадрате.
Уметь: активно и
творчески применять
ранее усвоенные
способы изображения,
используя
выразительные
средства.
Знать о народных
промыслах.

18.10.2024

25.10.2024

08.11.2024

искусство» Эскиз
предмета.
Рисование с
натуры: «Кувшин
и яблоко»

Познакомится с понятиями: свет,
блик, тень, полутень, рефлекс.

Картина - портрет
«Все народы
воспевают
материнство».

Продолжить знакомится с жанрами
изобразительного искусства.
Анализ работ великих художников в
жанре «Портрет».
Познакомиться с известными
произведениями изобразительного
искусства, выполненными в жанре
портрет.

Картинанатюрморт.
Аппликация:
«Кувшины разной
формы»

Продолжить знакомится с жанрами
изобразительного искусства.
Познакомиться с известными
произведениями изобразительного
искусства, выполненными в жанре
натюрморт.
Развивать эстетическое восприятие,
красоту форм, учить анализировать
предмет, определять форму,
пропорции, связь частей.

Рисунок с натуры:

Продолжить знакомится с жанром

Знать: значение слов –
этюд, набросок, свет,
блик, тень, полутень,
рефлекс.
Уметь: видеть красоту
форм, описывать
предмет, уметь
изображать его в
нужной
последовательности
передавать строение и
пропорции, уметь
планировать свою
работу;
использовать тень для
передачи объемности
предмета.
Знать: виды
изобразительного
искусства, работы
известных художниковпортретистов. Знать
значение слов: портрет,
автопортрет. парадный
портрет.
Уметь: передавать
образ человека
живописными
средствами (окраска
лица, волос, одежды и
т. п. при изображении
портрета человека).
Знать: способы
передачи глубины
пространства
(загораживание,
уменьшение величины
удаленных от
наблюдателя
предметов); видеть
красоту в простом.
Уметь: сравнивать
части в целой
конструкции по
величине; планировать
изобразительную
деятельность в
процессе работы над
аппликацией.
Знать: работы

15.11.2024

22.11.2024

29.11.2024

06.12.2024

«Портрет моего
товарища».

«Портрет» и видами портретов;
воспитание добрых и
положительных чувств к своим
друзьям и сверстникам.
Закрепление понятий «формат»,
равновесие», «контраст»,
«выделение главного»,
«симметрия», «асимметрия»;
выполнение эмоционально
выразительной композиции.
Выполнение объёмной композиции
с фигурками людей; внимание к
пропорциям фигуры человека;
эмоциональная выразительность
жеста.

Лепка «Зимние
развлечения».

Картина- пейзаж
«Лес зимой»

Анализ работ художников с целью
выявления композиционной схемы
картин. Изучение возможностей
создания статичной и динамичной
композиции; развитие фантазии и
образного мышления.
Познакомиться с творчеством
великих художников. Живописная
композиция. Двух плановое
пространство.

Новогодние
карнавальные
очки

Составление декоративной
композицию на Новогоднюю тему.
Развитие художественного вкуса,
наблюдательности, эмоциональная
разрядка, развитие творческих
способностей.

Беседа «Картины
художников о
школе, товарищах

Д. Мочальский. «Первое сентября»;
И. Шевандронов. «В сельской
библиотеке»; А. Курчанов. «У

известных художниковпортретистов.
Уметь: передавать
образ человека
живописными
средствами (окраска
лица, волос, одежды и
т. п. при изображении
портрета человека).
Уметь: действовать
согласованно,
договариваться о том,
кто какую часть работы
будет выполнять, как
отдельные фигурки
будут объединяться в
общую композицию.
Знать: виды
изобразительного
искусства, работы
известных художниковживописцев, что такое
«формат, «ритм»,
«цельность
композиции»;
попытаться выделить
главное.
Уметь: рисовать по
памяти, замечать
характерные
особенности присущи
определённым
временам года и
передавать их
средствами рисунка
(форма, пропорции,
расположение на листе
бумаги).
Уметь: Изображать
предметы по памяти и с
натуры, замечать
характерные
особенности предметов
и передавать их
средствами рисунка
(форма, пропорции,
расположение на листе
бумаги).
Знать художников и их
произведения

13.12.2024

20.12.2024

27.12.2024

10.01.2025

и семье»

больной подруги»; Ф. Решетников.
«Опять двойка», «Прибыл на
каникулы».
Навык работы карандашом и
красками.

Рисование с
натуры фигуры
человека

Тематическое
рисование
«Зимние
развлечения»

Знание о зимних развлечениях.

Рисование с
натуры. Часы с
прямоугольным
циферблатом.

Умение проводить анализ натуры

Рисование в
квадрате узора из
растительных
форм с
применением
осевых линий.

Выполнение эскизов «Лоскутное
одеяло», салфетка, скатерть.
Самостоятельная работа: создание
орнаментов из растительных форм

Рисование
с Знание о растениях и уходе за ними.
натуры цветочного
горшка
с
растением.

Праздничная
открытка

Натюрморт
«Кофейник,
чашка, яблоко»

Повысить интерес к истории
открытки и научиться её
изготавливать.
Составление декоративной
композицию из разнообразных по
форме объектов.
Развитие художественного вкуса,
наблюдательности, чувство
композиции, эмоциональная
разрядка, развитие творческих
способностей.
Закрепить понятия о светотеневых
отношениях, теплохолодности.
Выявить четкие тональные и
цветовые отношения предметов в

Знать о строении
человеческого тела.
Уметь передавать в
рисунке сходство с
телом человека и
сохранение пропорций.
Уметь словесно
составить сюжет
рисунка. Уметь
работать на всей
плоскости листа.
Выделять части из
целого. Сравнивать
свой рисунок с
объектом изображения.
Передавать в рисунке
форму, пропорции,
цвет, строение.
Знать: понятия
орнамент, симметрия;
способы построения
узора в квадрате.
Уметь: активно и
творчески применять
ранее усвоенные
способы изображения,
используя
выразительные
средства.
Уметь пользоваться
осевой линией. Уметь
выполнять
перспективное
сокращение круга.
Знать: историю
открытки.
Уметь: активно и
творчески применять
ранее усвоенные
способы изображения,
используя
выразительные
средства.

17.01.2025

24.01.2025

31.01.2025

07.02.2025

14.02.2025

21.02.2025

Знать: виды
28.02.2025
изобразительного
искусства, работы
известных художников-

зависимости от освещения, лепка
формы цветом.

Декоративное
рисование плаката
«8 Марта»

Знания о плакатах. Навык
декоративной работы карандашом и
красками.

Ветка мимозы

Учить любоваться красотой,
яркостью красок различных садовых
цветов; формирование у учеников
умения сравнивать свой рисунок с
натурой, развитие художественного
вкуса, наблюдательности, развитие
бережного отношения к природе;
эмоциональная разрядка, развитие
творческих способностей;
межпредметная связь

Декоративное
рисование.
Приемы
выявления формы
изображаемого
предмета с
помощью узора

Продолжить знакомство с сюжетной
композицией на основе
литературного произведения;
закрепление понятий «формат»,
«симметрия», «асимметрия»,
«выделение главного»,
«равновесие».
Несложный сюжет с двумя-тремя
фигурами, двухплановое
пространство, работа с
ограниченной цветовой палитрой.

живописцев;
что такое «цельность
композиции»;
попытаться выделить
главное.
Уметь: изображать
предметы с натуры,
замечать характерные
особенности предметов
и передавать их
средствами рисунка
(форма, пропорции,
расположение на листе
бумаги).
Умение составлять
композицию из
отдельных элементов.
Располагать элементы
на все плоскости листа.
Уметь: рисовать с
натуры; сравнивать
предметы между собой,
выделять особенности
каждого предмета,
изображать предметы,
передавая их форму,
величину, строение,
пропорции, цвет,
композицию.

07.03.2025

14.03.2025

Знать: работы
21.03.2025
известных художниковиллюстраторов.
Уметь: размещать
изображения на листе в
соответствии с их
реальным
расположением (ближе
или дальше от
рисующего; ближе к
нижнему краю листа —
передний план или
дальше от него - задний
план); передавать
различия в величине
изображаемых
предметов (дерево
высокое, цветок ниже
дерева; воробышек
маленький, ворона
большая и т. п.). Уметь
строить композицию

Рисование с
натуры.
Скворечник.

Знания конструкции скворечника.

Рисование
симметричных
форм: стрекоза,
бабочка, жук.

Знания о мире насекомых.

Натюрморт
«Кофейник,
чашка, яблоко»

Закрепить понятия о светотеневых
отношениях, теплохолодности.
Выявить четкие тональные и
цветовые отношения предметов в
зависимости от освещения, лепка
формы цветом.

Беседа об
изобразительном
искусстве на тему
«Героическое
прошлое
советского
народа»

Героическое прошлое советского
народа

Праздник в
городе. Салют.

Закрепление навыков в передаче
тональных и цветовых отношений,
световоздушной среды.
Применение различных
технических приемов; передача
цветовых и тональных отношений;
передача пространства с
проработкой предметов переднего
плана.

рисунка; передавать
движения людей и
животных, растений,
склоняющихся от
ветра.
Уметь анализировать
образец. Намечать
последовательность
выполнения рисунка.
Уметь анализировать
образец. Передавать в
рисунке форму,
строение, пропорции,
цвет.
Знать: виды
изобразительного
искусства, работы
известных художниковживописцев;
что такое «цельность
композиции»;
попытаться выделить
главное.
Уметь: изображать
предметы с натуры,
замечать характерные
особенности предметов
и передавать их
средствами рисунка
(форма, пропорции,
расположение на листе
бумаги).
Знания о картинах
В.Пузырькова.
«Черноморцы»;
Ю.Непринцева «Отдых
после боя»;
П.Кривоногова
«Победа»; М.Хмелько.
«Триумф победившей
Родины».
Знать: виды
изобразительного
искусства, работы
известных художниковживописцев.
Уметь: рисовать по
памяти, передавать
праздничное
настроение
изобразительными
средствами (форма,

04.04.2025

11.04.2025

18.04.2025

25.04.2025

16.05.2025

пропорции,
расположение на листе
бумаги).

Рисование с
натуры «Весенний
цветок»
Весенний пейзаж

Знания о природе родного края,
бережное отношения к природе.

Уметь видеть и
23.05.2025
передавать в рисунке
красоту цветов.
Грамотное построение пространства. Знать: виды
изобразительного
Плановость. Закрепление навыков
искусства, работы
работы различными
известных художниковхудожественными материалами.
живописцев.
Пейзаж городских окраин.
Уметь: рисовать по
Цветная графическая работа по
памяти, замечать
личным наблюдениям.
характерные
особенности присущи
определённым
временам года и
передавать их
средствами рисунка
(форма, пропорции,
расположение на листе
бумаги).